Видове агра, корекция Компетентно за здравето на илива

Член медицински експерт

Епидемиология
Причини
Рискови фактори
Патогенеза
Симптоми

Усложнения и последици
Диагностика
Диференциална диагноза
Лечение
Към кого да се свържете?
Предотвратяване
Осигурете

[1]

Епидемиология

Медицинската статистика показва, че различни форми на писмена дезорганизация на речта често се разглеждат при възрастни като особена проява на по-широка афазия или когнитивно увреждане. Най-честият рисков фактор за влошаване е остър инсулт. Всяка година с тази диагноза са хоспитализирани 460 до 560 души на 100 000 жители на планетата.

Като специална форма на изолирано вродено разстройство на говора и писането, се отнася до неспособността на детето да продължи да чете и пише, въпреки факта, че всички други психични функции са нормални или не. Незначителни отклонения, разбира се интелект. Въпреки че, разбира се, тези дефекти са по-чести при умствено изостанали деца с наследствена фамилна анамнеза - деца на лунатици, алкохолни антипсихотици.

[2], [3]

Причини за аграфии

При появата на частична или пълна загуба на вече оформената писмена реч води до разпадане на психичните функции, участващи в нейното изпълнение и контрол. Изолирана, тази патология е почти невъзможна за намиране. По принцип аграфията е част от симптомокомплекса за речеви нарушения и дори не е лидерът. Причината за различните вариации в невъзможността за писане е локализацията на лезиите в мозъчната кора. При лезии задната част II фронтална извивка на доминиращото полукълбо може да се види Agraphia изолиран патологичен процес под ограничителния ъгъл и втори резултат от тилната извивка в комбинация с Alexa (нарушение на способността за четене и възприемане на старо). Пораженията в теменно-тилната област AGRAF причината като симптом на моторна афазия и на границата на първата темпорална извивка с супрамаргинална - водят до значителни нарушения на писането.

Тези области на мозъка могат да бъдат увредени поради неоплазми, травматично увреждане на мозъка, възпалителни процеси с инфекциозен и неинфекциозен характер, кръвоизлив и исхемична цереброваскуларна болест, интоксикация от различен произход, неврохирургични операции.

[4], [5], [6]

Рискови фактори

Рискови фактори за развитието на ангиография при деца: вътрематочно мозъчно увреждане в резултат на бременност на патологична майка, задушаване на новородено, травма при раждане, тежки инфекциозни заболявания в периода след раждането.

[7], [8], [9],

Патогенеза

Патогенезата на аграфията е свързана с увреждане по някоя от горепосочените причини за межхемисферната организация на умствената дейност. Речевите процеси се контролират доминиращо полукълбо и се осигуряват съвместни координирани действия tylnolobnyh, времеви и perednezatylochnyh nizhnetemennoy области на мозъчната кора, когато те нарушават поражение способността да се използва писмения език.

Патогенетичните връзки на този доста сложен процес могат да бъдат различни мозъчни разстройства и следователно те могат да се проявят в различни форми, което трябва да се вземе предвид при възстановяване на способността за представяне на речта на хартия.

Разстройството на устната реч, нейното безусловно притежание, неспособността да анализират събитията и последователно да изразяват мислите си на глас провокират аграрна реч, като симптом на синдрома на двигателно или сензорно увреждане на вече формирания език (афазия). Те обикновено съответстват на увреждане на мозъчната кора в горната темпорална, челна гръбна или долна област на короната.
Нарушаването на сензорното и гностическото възприятие и тяхното взаимодействие причинява гностични (невербални) аграрии. Това са признаци на синдром на променено възприятие (слухови, оптични, пространствени, техните комбинации). Те обикновено съответстват на лезии на кортикалните области в областта на короната и тила.
Разминаването на фината моторика на ръцете, различните видове от тях адекватно координирано действие (нарушение на нарушенията, подвижността и др.), Както и - мотивация, причинява регулиране на контролната дейност аграфия като разстройство на поведението умишлено. Съответства на лезии на фронталната кора на лявото полукълбо на мозъка.

[10]

Симптоми на Agraphia

Първите признаци на заболяването са, когато човек трябва да запише нещо. Той правилно взема химикал или молив в ръка и не може да запомни нито една буква и да ги възпроизведе на хартия или не може да свърже буквите в срички и сричките в думи. Понякога текстът, написан от пациента или копиран от него, е огледално симетричен - тази форма е типична за левичари. Агра може да се изрази в безкрайно повторение на една и съща комбинация от букви - полиграфия, или в писането на азбучна словесна абракадабра, лишена от каквото и да е значение, - параграф.

В лесен стадий на заболяването пациентът пише с грешки и пропуски, но четим текст. Може би, дори и да не винаги е така, копирайте го или напишете диктовка. При тежки форми - аграриите не могат да възпроизвеждат никакви букви, да пишат кръгове или тирета, понякога да пишат букви правилно, не могат да ги комбинират в срички и думи.

Има различни видове нарушения на писмения език. Изолираната регистрация е изключително рядка, обикновено се съчетава с алексия - нарушение на семантичното възприятие, разбиране и задържане в паметта на прочетената информация. Понякога се нарушава само гладкостта на четене, в тежки случаи пациентът не разпознава буквите и не може да ги изрази с думи, обърква символите с визуално подобни букви. Алексия и аграфия - са част от симптомокомплекса на различни видове нарушения на речевата функция (афазия).

Ако аграфията е загуба на способността за писане, тогава детската дисграфия е неспособност или голяма трудност в процеса на овладяване на писмо, изразено в писмо с постоянни грешки, при липса на слухови увреждания и умствена изостаналост. Обикновено трудностите с писмената реч са неразривно свързани с невъзможността за овладяване на четенето (дислексия). Голяма роля в генезиса на тези патологии се отдава на наследствеността.

Вторичната дисграфия и дислексия при деца включват разхвърляни писма и четене, ако детето не е в състояние да се справи със стреса в началното училище, не спазва крайния срок за четене, прави грешки в писмена работа или няма добра слухова памет, не може да произнесе даден текст Вторичната дисграфия и дислексия при деца не се считат за патологични.