Понятието за педагогическо взаимодействие и неговите видове
Видове взаимодействие
Разпределете взаимодействията по теми:
- личност - личност (ученик-студент, учител-студент, учител-учител,
учител родител);
- личност - група или колектив (студентска група, студентска класа,
учител - детски екип, учител - педагогически колективнаи т.н.);
- колектив - колектив (клас - клас, ученически колектив - педагогически колектив ии т.н.).
Всеки от тези видове има свои собствени характеристики в зависимост от възрастта: взаимодействие на една и съща възраст и взаимодействие, взаимодействие в екипа на по-малки и по-големи ученици и т.н.
Можем да говорим за пряко и косвено взаимодействие.
Има следните три знака:
• отношение на взаимодействащите страни към интересите една на друга;
• наличието на реализирана обща цел на съвместни дейности;
• субективност на позицията по отношение един на друг.
Различни комбинации от тези признаци дават определени видове взаимодействие: сътрудничество, диалог, споразумение, попечителство, потискане, безразличие, конфронтация.В своите научни трудове Л.В. Байбородова предлага следните характеристики на видовете педагогическо взаимодействие.
Сътрудничествоучители и ученици, членове на екипа - това е съвместно определяне на целите на дейността, съвместно планиране на предстоящата работа, съвместно разпределение на силите, средствата, предмета на дейност във времето в съответствие с възможностите на всеки учениктник, съвместен контрол и оценка на резултатите от работата, ислед това прогнозиране на нови цели и задачи. Сътрудничество непозволява безсмислена, неефективна работа. При сътрудничество са възможни конфликти и противоречия, но те се разрешават въз основа на общ стремежза да постигнете целта, не накърнявайте интересите на взаимодействащите страни, позволете на екипа да се издигне, негочленове на ново ниво на качество. Учениците развиват отношение към себе си и към другите хора като създатели на общо благо, като съмишленици и другари в обща грижа.
Притежава голям образователен потенциал интерактивенвзаимодействие. Предполага равенство на позициите на партньорите, уважително, позитивно отношение на взаимодействащите страни помежду си; характеризиращо се с преобладаване на когнитивни или емоционални компоненти в неговата структура. Подобно взаимодействие помага да „почувствате партньора“, да знаете по-добре, да разберете и психически да заемете неговата позиция, да постигнете споразумение. Приемането на партньора такъв, какъвто е, уважението и доверието към него, искрената размяна на мнения ни позволяват да развием в резултат подобни нагласи, възгледи, убеждения за конкретна ситуация. Ефективността на диалога се осигурява от неговата откритост, искреност, емоционално богатство и отсъствие на пристрастия.