Едва сега, когато децата се прибират от училище, разбрах колко е трудно да бъдеш учител. "
Photo Guliver/Getty Image
В един момент, като част от мерките за борба с COVID-19, беше взето решение за закриване на училищата и преминаване към онлайн или дистанционна училищна система. В резултат на това всички учители, независимо от специализацията или предмета, бяха мобилизирани в тази посока: поддържане на онлайн връзки с деца, бяха създадени образователни платформи, всяко училище, в зависимост от конкретното, изпълни необходимите мерки за провеждане на часове дистанционно обучение (различни приложения за виртуални класове, електронен каталог, Google Classroom, Zoom и др.), ефективно използване на инструменти и образователни приложения, полезни за дистанционно обучение, проектиране на учебни материали за онлайн уроци, които учителите са имали и имат на разположение уеб семинари за обучението им за използване на онлайн образователни платформи, поддържане на график, максимално близък до предишния, методи за стимулиране на интереса на децата към онлайн учебни дейности и др.
Тези, които имат учител в семейството, виждат, че през този период тези до тях работят със стоицизъм дори повече, отколкото по време на класическата образователна система. В известен смисъл е нормално, като се има предвид, че тази криза обзе дори образователната система и че прецедентът е трудно да се формира.
Ролята и участието на родителите сега са много по-важни, отколкото в класическата училищна система, преди коронавируса.
Този ефект от кризата има две полезни части: едната, тази, чрез която едва сега по-голямата част от родителите осъзнават колко важен е техният принос за образованието на децата им, а не е 100% прерогатива на учителите. Втората е тази, чрез която същите родители осъзнават какво правят учителите по работа на Сизиф по време на класическия образователен процес и колко висока е умствената и нервната консумация.
Толкова силен е този ефект от виртуалното обучение, че някои от тези родители, усещайки съзнателно или несъзнателно степента на емоционално отчуждение между тях и децата им, са започнали да се свързват с учителите си за съвет, разпознавайки се победени в борбата с нови герои във формация. Реакциите на някои от родителите не оставят място за друга интерпретация на този ефект:
„Обясних на детето едно и също нещо три пъти и то не иска да разбере. Какво мога да направя, защото нервите ми вече са ме оставили! ”
„Как карате моите да обръщат внимание на урока, защото не мога да го фокусирам повече от 5 минути?“ Uff! "
„Можете ли да ми кажете какви стъпки мога да предприема с детето си, за да не стана или да изглеждам като лоша майка и то вече да не ме обича?“
„- Заради детето, че проверявам уроците му и контролирам училищните му дейности и понякога се ядосвам, започнах да се карам вкъщи със съпруга/съпругата си. Какво ме съветвате да направя? "
„Когато говоря с него/нея за уроци и упражнения, имам чувството, че говорим два различни езика. Как успяхте да се разберете с него в училище? “
И примерите могат да продължат на много страници ...