Ушакова О
§ различни структурни нива на езиковата система (фонетика, лексика, граматика);
§ елементарно осъзнаване на явлението език и реч (запознаване със семантичната и звуковата страна на думата, със структурата на изречението и свързания текст);
§ езикови обобщения в областта на граматичната структура на речта (морфология, словообразуване, синтаксис);
§ речева дейност, възпитание на интерес и внимание към родния език, което допринася за повишаване нивото на самоконтрол.
Като се вземат предвид психологическите и педагогическите особености на овладяването на речта, системата за последователно обучение в специални класове за развитие на речта включва:
§ подбор на речево съдържание, достъпно за предучилищна възраст и неговата методическа подкрепа;
§ изолиране на приоритетни линии в развитието на речта (в речника това е работа върху семантичната страна на думата, в граматиката - формиране на езикови обобщения, в монологична реч - развитие на идеи за структурата на последователно изказване на различни видове);