Технологията на диагностичната дейност на учителя
Педагогическата диагностика винаги се извършва в рамките на педагогическата програма.cessa. Помага за решаването на най-важните преподавателски и образователни задачи чрез своевременно получаване на информация: получаване на информация за нивото на готовност на децата за училище, когато са записани в първи клас, което позволява планиране на състава на класовете, включени в програми от различни нива на сложност; оценка на възможностите на учениците от началното училище иразвитие на тяхната готовност за учене в класове на средно ниво, идентифициране на нивото на формиране на техните умствени операции и образователни действия, естеството на образователната мотивация; изследването на развитието на подрастващите в когнитивната сфера, ви отношения в екипа на класа, черти на характера деtei, позволяващи да се организира саморазвитието на подрастващите наново самопознание; изучаване на интереси, наклонности, способности и личностспецифични характеристики на учениците за организиране на професионално ориентиране за старши ученици и др.
Основният диагностичен инструмент е тестът.
1. Психологическа грамотност, предполагаща познания по обща, психология на развитието и образованието, разбиране на онези психологически реалности, които служат като обект на диагностично изследване, както и обективността на учителя при провеждане на тестване и докладване на резултатите.
2. Познаване от учителя на диагностични инструменти, понитамания за принципите на неговото използване.
3. Учителят, подобно на училищния психолог, трябва да се стреми да създаде така наречената „клиентска ситуация“ и да не позволявана диагностично изследване в „ситуация на експертиза“ Ситуацията на клиента се характеризира със същотоот самите ученици, за да научат за техните лични характеристикитенденции, наклонности или други личностни черти. Учител моСамата тя може да предизвика интереса на учениците към самопознанието. В този случай получената информация трябва да бъде известна само на учителя и субекта.