Статия на тема Създаване на ситуация на успех на ученика във визуални дейности чрез
Обобщаване на опита в използването на нетрадиционни техники за рисуване по време на тренировъчни сесии
Създаване на ситуация на успех на учениците във визуалните изкуства
чрез нетрадиционни техники за рисуване.
Няндома, Архангелска област
MAOU DOD "Регионален център за допълнително образование"
Учител по допълнително образование
Назарова Любов Григориевна
Художественото направление в системата на допълнителното образование предоставя широки възможности в художествените и графични и художествени и приложни дейности на децата за овладяване на работа с голямо разнообразие от художествени материали и техники.
Трябва да се има предвид, че има свързана с възрастта периодизация на изкуствата, естествена предопределеност на децата към определени видове художествено творчество. И така, до 10-годишна възраст едно дете се радва на рисуване, юношеството със своята криза извежда на преден план декоративно-приложните изкуства, художествения дизайн и моделирането в художествената и естетическа насока.
Зрителната дейност на децата придобива артистичен и творчески характер, когато усвояват методите на изображението.
Методи за изображения, т.е. техника на рисуване, разбирана от художниците широко: това включва техниката на линия, засенчване, определен начин на рисуване и писане и начин на използване на определени материали в съответствие с техните свойства, техните визуални възможности.
Овладяването на различни материали, начини за работа с тях, разбирането на тяхната изразителност позволява на децата да ги използват по-ефективно, когато отразяват своите впечатления от живота около тях в рисунки.
Разнообразие от визуални материали обогатява възприятието и идеите на децата, допринася за разширяването на техните знания за визуалните изкуства, визуалната дейност, прави я по-привлекателна и интересна и докато овладяват различни материали, децата развиват свой собствен начин на изобразяване.
В часовете по изкуства използвам традиционни и нетрадиционни техники за рисуване. Традиционните техники за рисуване включват: в графиката - притежание на линия, петно, излюпване; в живописта - способност за изпълнение на запълвания, измивания, плавни преходи от един цвят в друг, способност за смесване на цветове, получаване на необходимите нюанси, способност за работа с удари и петна. Овладяването на всички тези методи на изображение изисква много усилия и време от децата.
В началния етап на обучението, така че трудностите и неуспехите да не плашат децата, аз въвеждам в учебния процес нетрадиционни техники за рисуване, които помагат да се запознаят децата със свойствата и качествата на визуалните материали, да се развие въображението, емоционално и в игрив начин водят до успех.
Резултатът от дейността е важен за възрастния, а процесът е от първостепенно значение за детето. Колкото по-възрастен е ученикът, толкова повече страхове има, толкова по-силен е страхът от празен лист. Моята задача е да преодолея този страх, за да върна чувството му за цвят чрез цветна не-обективна живопис и след това да продължа заедно с него към изграждането на предметни композиции.
За да създавам обективни живописни композиции, често използвам монотипии. Думата монотип е от гръцки произход, "monos" е едно, а "typos" е отпечатък.
При тази техника се получава само един отпечатък, втори подобен не може да се направи. Но този принт е много необичаен, красив. За създаване на монотипове са необходими гладка основа (стъкло, пластмаса и др.), Нишестена паста, гваш или цветно мастило. В рамките на размера на избрания лист хартия, паста се нанася върху хоризонтална основа и боите се капват в произволен ред.
На този етап, в бъдеще, можете да зададете определена цветова схема, капеща контрастни цветове или близки. Спускаме лист хартия върху чертежа, изглаждаме го с ръце и го преместваме по чертежа. Пастата е тази, която помага на листа да се плъзга. Цветните петна наблизо се смесват помежду си, създавайки нюанси и меки цветови преходи.
Друг допълнителен ефект се създава от това как премахвате чертежа от равнината. Ако с известно забавяне и завои, на живописното поле се появяват гъвкави цветни линии на движение. Тези живописни листове са творческо поле за развитие на детското въображение. В тях можете да видите земни пейзажи, както и подводния свят, силуети на птици, животни и т.н. Те могат да бъдат завършени леко линейно с тънка четка или флумастери, когато рисунката е суха. На тези листове пишем тематични композиции и това не е лесно да се направи, трябва да вземем предвид цветните петна и наличието на линейно движение. Изображенията могат да бъдат направени с гваш или апликация от цветна хартия, плат, клонки, черупки и друг флорален материал.
Взимаме различни обекти от подводния свят, пейзажни композиции до епични, приказни и фантастични герои. Интересни са композициите на тема космически пътувания и живот на други планети.