Рефлексивно обучение За ефективната организация на всяка работа човек трябва преди всичко
Техниката на рефлексивната работа включва, в съответствие с установените норми, такива техники като рефлексивен изход, тоест такъв обрат на съзнанието, в резултат на който човек вижда себе си и своята ситуация отвън - от позицията на наблюдател; рефлексивно влизане в съзнанието на друг човек, когато става въпрос за взаимно отражение; установяване на рефлексивно отношение към обекта на отражение и методи на работа в отразяваща позиция.
Тренировъчните упражнения се изграждат в съответствие с градацията на отражението по рангове.
Подготовката на участниците в семинара се извършва поради такава организация на образователния процес, при която се отдава същото внимание на отразяващата работа на групата, както и на съдържанието. Анализът на ситуацията в групата се извършва периодично: средствата, използвани от участниците в работата; начини за тяхната комуникация и взаимодействие; междуличностни събития и др. Той развива способността да оценява случващите се събития „отвън“, да ги интерпретира по-обективно, да вижда ролята си в дадена ситуация и дейност. Повтарящите се работни цикли дават на участниците възможност да коригират по-нататъшните си действия, да ги изграждат по-конструктивно и в по-голяма степен в съответствие със ситуацията и задачата.
След всяка процедура треньорът прави обобщение и заключения или инструктира групата да го направи.
Процедура № 1. Организационни проблеми.
Целта на процедурата е да се диагностицира нивото на развитие на организационни и рефлексивни умения. един.
Поканете групата да обсъди трудностите, с които всеки се сблъсква като организатор или лидер. Някой от групата трябва да организира тази дискусия. 2.
Пауза за 2-3 минути. 3.
Ако никой не е започнал работа, обсъдете с членовете на групата техните мисли, чувства, намерения, които са се появили по време на паузата. 4.
Назначете организатор. пет.
Да прекъсне дискусията след 20-25 минути и да анализира работата на организатора с групата: какво е направил, какво не е работил, какви грешки е допуснал, как могат да бъдат коригирани и т.н.
Процедура No 2. Израз на лицето.
Целта е да се упражнят уменията за отразяващ изход. един.
Поканете членовете на групата да си представят мимиките им. 2.
Запишете израженията на лицето на участниците, както и тяхната промяна след получаване на заданието. 3.
Поканете участниците да опишат как са изпълнили задачата (първо на тези, които не са успели). 4.
Дайте основни понятия за отразяваща работа.
Рефлексията (саморефлексията) е отражение на човека от неговото съзнание, мислене, действия в определена ситуация от позицията на външен наблюдател. Рефлексивният изход е обрат на съзнанието, с помощта на който човек вижда себе си и ситуацията си отвън. Рефлексивна позиция - позицията на външен наблюдател по отношение на себе си, неговата ситуация и дейност. Рефлексивно отношение - отношение към себе си, ситуацията, дейността като цяло от рефлексивна позиция.
Забележка. Съдържанието на тази процедура в следващата работа може да бъде поза, изявление, действие.
Процедура № 3. Учебни цели.
Цел - да се изработи умението за взаимна рефлексия. един.
Разделете всички участници в микрогрупи от по двама. 2.
Поканете всеки участник да си представи как го вижда партньорът му („Мисля, че мислите по този начин от мен“). Дайте на групата 3-5 минути за завършване. 3.
Поканете участниците да се редуват да си казват какво са направили. В същото време партньорите коригират историята, съвместно търсят причините за несъответствията. 4.
Обърнете специално внимание на анализа на възприятията на партньорите за целите в това обучение. пет.
Дайте концепцията за взаимно отражение, отразяващ вход.
Взаимното отражение е отражение от един човек на съзнанието на друг, като се отчита визията на другия от първия - неговото съзнание, ситуация, действия. Рефлексивно влизане - поставяне на вашата рефлексивна позиция в съзнанието на друг човек.
Процедура # 4. Визия на групата.
Цел - да се изработи умението за формиране на отразяващо отношение. един.