Лекция Композиция Метод на преподаване План
Обща концепция за композицията
Ролята на есетата в образованието на учениците
Метод на работа върху есе
Речеви грешки и начини за тяхното отстраняване
Проверка и маркиране на есе
1. Обща концепция за композицията
Композирането в училище заема специално място: в известен смисъл всички други речеви упражнения са му подчинени. Именно в есето ученикът се доближава максимално до естествените условия за генериране на речеви изказвания - до условията, които се развиват в живота.
Започвайки от първи клас под формата на малки устни съобщения, ярки и емоционални истории, есето се превръща в сериозна планирана умствена работа, която има не само образователна стойност, но служи и за самоизразяване, формиране на личността на ученика.
Съставът служи като ефективно средство за формиране на личността. Той възбужда емоциите, умствената независимост, учи децата да разбират, оценяват и систематизират това, което са видели, преживели и научили, развива умения за наблюдение, учи ги да намират причинно-следствени връзки, да сравняват и сравняват и да правят заключения. Той дисциплинира мисълта, дава на учениците увереност в себе си, в техните сили и възможности.
Композицията е творческа работа; изисква най-висока независимост на ученика, активност, ентусиазъм, внасяне на нещо свое, лично в текста. Подготовка на материала, неговата систематизация, обмисляне на композицията и плана на разказ или есе, установяване на логически връзки, избор на думи, фразеологични единици, фрази, изграждане на изречения и връзки между тях, проверка на правописа - целият този комплекс от сложни действия изисква от ученик не само високо напрежение на всичките си умствени сили, но и способността да управлява своите интелектуални дейности.
В есето правописът, всички научени граматически правила и изискванията за правопис и култура на речта придобиват значение за ученика. Само в есе, писмо и грамотно писмо се възприема от ученика не като образователно упражнение, а като средство за правилно формализиране на собствените му мисли, изразени в писмена форма. В есето езиковата теория се комбинира с речевата практика.
Учениците обичат есе, те го обичат именно заради неговия независим, творчески характер, за това, че е възможно да се изразиш в него, „напиши своето“.
В процеса на преподаване на есета, устни и писмени, на практика се реализират общи умения в кохерентна реч: способността да се разбере и разкрие тема, да се подчини вашето есе на определена мисъл, да се събере материал, да се организира, да се подреди, да се изготви планирайте и пишете по план, използвайте езикови средства в съответствие с идеята и речевите ситуации и накрая подобрете написаното. Те също така изпълняват "технически" задачи: правопис и калиграфия, разделят текста на параграфи, спазват червения ред, полетата и други изисквания за форматиране на текст.
2. Класификация на есетата.
Есетата, както устни, така и писмени, се класифицират според източниците на материала, според степента на независимост, според методите на подготовка, според жанровете и според езиковите характеристики (според стила).
В зависимост от източниците на материала се разграничават:
Първо, композиции за опитността, видяна, чута от самите ученици, тоест композиции, базирани на материал за труд, екскурзии, наблюдения, пътувания, игри и други форми за придобиване на живот, пряк опит;
Второ, есета, базирани на материали за книги, върху картини, филми, пиеси, върху историите на учителя и други източници на медииран опит;
трето, есета, в които се използва материал от различни източници - например в есето „Прелетни птици от нашата земя“, ученикът използва, заедно с информация за книгите, и материала от собствения си опит, собствените си наблюдения.
Особено забележителни са композиции, базирани на творческо въображение, базирани на сюжетна картина, според дадено начало или край, импровизация на приказки и др. В композиции от този тип са реализирани различни материали, които са творчески обработени от ученика: неговите житейски опит, информация за книги.
По степента на независимост, според метода на подготовка, композициите се подготвят колективно, провеждат се по обща тема за целия клас и изискват, в по-голяма или по-малка степен, обща подготвителна работа за клас не само върху материала, но и върху езика и индивидуално композиции, по отделни теми за всяка тема с индивидуални условия на подготвителна работа.
По жанр, както бе споменато по-горе, есетата са разделени на разкази, описания и разсъждения, а най-често разказите се използват с елементи на описание и разсъждение.
По език (стил на) композиция се делят на емоционално-образни (художествени) и делови (научни).
- природата на нашата Родина е гора, поле; река, поляна; метеорологично време; животни и растения; туризъм и разходки; Защита на природата;
- труд на възрастни и деца у нас, професии в града и в провинцията, труд в училище и в семейството, във фабрика, в земеделието, работещи хора;
- най-добрите представители на хората в миналото и в настоящето - живота и героичните хора,