Лаборатория; Афев; Затвореност, катализатор за отпадане от училище

катализатор

В края на периода на задържане редица въпроси остават без отговор, включително този за последиците от последното върху образователните пътеки, и по-специално интуитивното влошаване на траекториите на отпадане и неравенствата спрямо училище. Публикуването през последните дни на няколко проучвания, включително тези на асоциацията SynLab и няколко Фондация „Прекъсване на бедността“, позволява да се възползват от конкретни данни по тези теми. Преглед и обратна връзка.

Това се вижда лесно, особено защото CSEN също насърчава „Потърсете подкрепа от цифрови ресурси“, връзките между обучението лице в лице и дистанционното обучение (например, обхванато под името " училище вкъщи "), Въпросът за обогатяването на онлайн ресурси никога не е бил толкова актуален, колкото излизането от епидемична криза, която изисква по някакъв начин актуализация на училищния пакт. Целта на укрепването на образователните инструменти и дигиталните ресурси обаче не може да бъде предвидена без важен размисъл върху неравенството в достъпа до тези елементи според разглежданите семейства и територии, ако не и ефективното отчитане на ролята на „третите учащи“.

Семейство страна

Като такова, проучването „Гледка на родителите към училището от разстояние“, проведено от 21 до 24 април от ‘IFOP за Фондация „Прекъсване на бедността“, върху извадка от 801 родители с поне едно дете от начално до гимназиално, предоставя важна информация, както подчертава генералният директор Валери Дахер: „Това засили загрижеността ни, че младите хора в най-неравностойно положение могат да се свържат дистанционно с училище по време на заключване. Докато Националното образование обяви между 6 и 8% от децата, които те нарекоха „изгубени за проследяване“, нашите отзиви от полето показаха, че в определени приоритетни квартали учителите нямат новини за близо една трета от своите ученици. "

Цифрите, логично влошени от неравенствата в условията на труд у дома: пропорция „Малцинство, но не маргинално“ 10% от домакинствата без достъп до компютър, 11% без правилна интернет връзка, да не говорим за почти една четвърт от децата без принтер или мобилен телефон, повече от една трета без достъп до отделна стая с бюро. По този начин, според проучването, изглежда, че не по-малко от 26% от младите хора, чиито домове не са оборудвани с компютър, 24% от тези без интернет връзка, не са имали контакт с учител от началото на раждането.