Как да развиете уменията за грамотност на вашето дете

• Домът
• предубеждение
  • Планиране на задачите
  • безплодие
  • осиновяване
  • Съвети
• Задача
  • бременна съм
  • Проследяване на бременността
  • Раждането
  • Бременност на тримесечие
• Супер бебе
  • Майка след раждането
  • Кърмене
  • Диверсификация на храните
  • Грижи и развитие
  • Недоносеното бебе
  • мултиплети
  • Бебе в понеделник
• Супер бебе
  • Супер Дете 1-3 години
  • Супер Дете 3-6 години
  • Супер бебе 6+
  • Супер дете 14+
  • Супер специално бебе
• Здраве
  • Майчино здраве
  • Здраве на детето
  • препоръки
• Образование
  • В детската градина
  • Начално училище
  • В средното училище
  • Гимназиални години
• Между хората
  • В семейството
  • Взаимодействие с другите
  • Мамо готино, татко готино
  • Любов и секс
• начин на живот
  • Духовност
  • Свободно време
  • хороскоп
  • рецепти
  • Полезен
• Новини

От всички интелектуални предизвикателства, на които са изложени децата ни, никой не притеснява родителя повече от началото на четенето и писането. А що се отнася до английския, нещата изглеждат още по-сложни. Как да развиете уменията си за английска грамотност на детето си и какви са тайните на изучаването на езика на Шекспир, можете да разберете от учителката Силвана Сербанеску, треньор по весела фонетика.

Знаем, че рано или късно, ако имаме търпение, децата ще започнат да говорят и да учат цветове просто като взаимодействат със света около тях. Но с четенето и писането нещата изглеждат толкова сложни, че инстинктивно усещаме, че имаме нужда от стратегия.

Изненадващо обаче, според теориите, лансирани и подкрепени от лингвиста Кокс, от раждането децата започват да развиват своите умения за писане и четене: слушат, рисуват, играят с думи от детството, правят се, че четат, разказват истории, драскат и така нататък Всички са предпоставки, които възпитават в тях любов към книгите и писането по-късно и могат да им помогнат да постигнат върхови постижения като потребители на писмения език.

Що се отнася до английския, като не-носители на езика, ние сме фокусирани в първата фаза върху усвояването на речников запас. Радваме се на всеки успех, който децата лесно регистрират в напреднала възраст, и с тъга виждаме, че нещата, познати вчера, днес са забравени, без адекватна консолидация. Лесно идва, лесно отива. През първата фаза голяма част от изучаването на чужд език се дължи на паметта и повторението по образец, но докато детето расте и се приближава до първия контакт с писмен английски, нещата МОГАТ и ТРЯБВА да се правят по различен начин.

Преди повече от 30 години, разтревожени от високия процент на неграмотност, британците се чудеха дали старият подход, погледнете и кажете, чрез който отделните думи се преподават изрично с помощта на карти и чрез повторение, е неефективен и остарял. И тогава за всички, които искаха да проникнат в тайните на писмения английски, вратите на страната на ФОНЕТИКАТА бяха щедро отворени.

Децата се научават от най-ранна възраст, че в думите, които четат или им се четат от възрастни, има звуци и че ще трябва да слушат внимателно звуците, когато имат дума за писане. Научете, че има звуци на английски, които се срещат на техния майчин език (s, t, i, p, n, b, f, m, d и др.), Че има звуци, специфични за английския (/ a/as или/th/като inthunder), или като звуците, които се появяват на румънски, са представени по различен начин на английски (звукът/a/може да се напише като inplayer, ir като в птица или да се изкачи на кулата). Научете, че има съответствие между букви, групи от букви и звуци. Те научават доста бързо, че езикът работи като код, който може да бъде нарушен, за тяхно удовлетворение, стига да имат познания за тези съответствия.

„Ако детето запомни 10 думи, то ще може да прочете само 10 думи. Но ако научи звуците от 10 букви, това дете ще може да прочете 350 думи с три звука, 4320 думи с четири звука и 21 650 думи с пет звука. (Kozloff, 2002)

Години наред работех с деца по учебника с ярки цветове, приятелски настроени и в същото време амбициозни, но в които се правеше писане и четене на английски, за да се въведат лексика или граматика. Писането и четенето, за съжаление, в повечето от нашите училища сами по себе си не се считат за умения, въпреки че са толкова важни! Добре овладени, те по-късно могат да дадат на децата достъп до качествено образование или по-добре платена работа. Следователно, развитието на фонематичния слух, за да се развият умения за ограмотяване на английски език, трябва да бъде основната цел на всеки курс, от първия ден.

Също така разбрах, работейки с деца, че преподаването, което учителят не означава непременно учене от другата страна, и че в резултат на това те се нуждаят от интерактивно учене с опит, чрез което ДА НАПРАВЯТ, ПРЕГЛЕДАТ, ОТЗИВАТ, ЗАКЛЮЧЯТ за да кандидатствате допълнително. Слушайки историята на палав клоун, който стърчи език, децата ще се забавляват и ще се научат да произнасят/и/правилно, труден звук; с ръкавицата на врата, те ще усетят вибрацията на/th/с някои думи и ще се научат да различават звука от/f /,/v/или/z /.

След време те ще могат да идентифицират точно звуците, ще бъдат сигурни в тях, което води до правилния ефект на произношението, който родителите забелязват много скоро в учебния процес. Да не говорим, че този вид фонетично обучение приляга като ръкавица на деца, родени със силен импулс да изследват естествената си среда и да правят хипотези. Оспорвайки мисленето им и давайки им шанса да направят свой собствен избор, стимулирайки тяхното любопитство и интерес, аз се уверявам като учител във висока степен на ангажираност в класната стая и един вид учене, което ще остане с най-малките до края на живота им.

---