Как да разберем психологията на детския начин на мислене
Според Анна Фройд много от недоразуменията между възрастни и деца се основават на факта, че чертите на мислене на децата следват различна логика. За да си взаимодействате с деца, струва си да имате предвид техните специфични теории за света, които включват както комуникация, така и отношение на отношението. В нашата статия се опитваме да предоставим насоки за това.
- Мамо, само не ходи на лекар!
Децата използват различна референтна система от тази на възрастните, за да разберат и обяснят световните явления. Освен това съществуващите им знания често са заменени от емоции и желания. Класически пример за това, на който вероятно са се натъкнали повечето родители, когато обсъждат със своя предучилищна възраст у дома, че ще отидат на лекар, защо е необходимо, какво ще се случи там, какво да очакват, но влизането в кабинета, знанията на детето се губи от един момент към следващия и започва да плаче. Като възрастен тази реакция може да ни изглежда неразбираема, но след като разберем мисловните характеристики на децата, можем да видим ситуацията много по-ясно. Предполага се, че реакцията на детето се дължи на факта, че с наближаването на прегледа то става все по-тревожно и тревожно и това състояние променя възприемането на ситуацията и начина, по който го преживява.
Емоциите заместват знанията му.
В неговия свят на опит лекарят е злото, майката е разочарована и тя е уязвима. По този начин дори гняв може да се появи в него към майка му.
„Как се ражда бебе?“
Можем правилно да кажем на дете в предучилищна възраст как е заченато и родено бебе, което то може да разбере, но всъщност не вярва.
Защото можете да започнете само от това, което преживявате сами.
Знанията на децата не винаги съвпадат с това, което вярват и замислят. Вярно е, че те са в състояние да запомнят и припомнят дори по-сложни неща, но най-вероятно това знание не означава същото като за възрастни. Връщайки се към примера за раждане, детето може да тълкува казаното само въз основа на това, което преживява в собственото си тяло. От собствения си опит знае, че нещото може да влезе в корема само през устата и след това да напусне през ануса. Според дете в предучилищна възраст това не може да се случи иначе с новородено. В същото време може да има безброй вариации в създаването на теории на децата в зависимост от техния собствен опит и културни особености.
Защо децата играят?
Играта има видна роля в развитието на детето. Според няколко анализатори, като Winnicott,
за детето е важно да може да играе.
Ако не можете да го направите, е необходима намеса на професионалисти, за да можете да го направите отново. Чудя се защо психолозите смятат за важно детето да може да играе? Временният му ефект е, че играта може да се отърве от напрежението, което ги натоварва, докато нейният дългосрочен ефект е, че играта позволява изразяването на гняв да бъде забавено и оформено, както и тревожността да бъде преработена. Winnicott казва, че играта също е важна, тъй като тя е основният източник на опит. Чрез собствените ми идеи за игри също