Как да преподаваме биология на биоетична пропедевтика днес и утре

Тирас Х.П., Мартинова Е.Б., Егоренков А.И., В. Е. Судовцов.

РУСИЯ, 142290, Пущино, Московска област, проспект Науки, 3 Държавен университет в Пущино

Един от компонентите на съвременното биомедицинско образование е „етичната чистота“ на образователния процес и „етичната безопасност“ на ученика. На практика това предполага максимално сближаване на образователния процес с практиката на работата на изследователски институт в съответствие с международните биоетични изисквания. Ето защо е необходимо да се разработят нови образователни и методически подходи, за да се замени ученето „по книга“ с реална работа на учениците, включително върху живи модели, растения и животни.

Биоетичните сблъсъци възникват на всички етапи на биологичното образование: от училище до университет. Всъщност не може да се допусне възможността за вивисекция и насилие над животни, но в същото време е невъзможно да се образова биолог или лекар без умението за експериментална работа. Естествено, на различните етапи на обучение има ограничения: необходимо е да се прави разлика между средно училище, което по своя статут се занимава с всички ученици, и висше училище, където само тези, които ще посветят живота си на биология и отидете медицина.

Възникна необходимостта от разработване на последователна система от биоетична пропедевтика в средното и висшето образование. Тази система трябва да осигури постепенно навлизане на ученици и студенти в биологията и медицината. Студентите трябва да бъдат защитени от възможни морални разходи, които могат да възникнат по време на експериментална практика, особено в началото, когато няма необходимия трудов опит.

---