ИЗПОЛЗВАНЕ НА ФЛЕШ ТЕХНОЛОГИИ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ВИРТУАЛНА ФИЗИЧЕСКА ЛАБОРАТОРИЯ - модерна
Използването на мултимедийни учебни помагала или информационни компютърни технологии в образователния процес играе важна роля в развитието на наблюдението, вниманието, речта, мисленето на учениците. За разлика от конвенционалните технически средства за обучение, информационните технологии позволяват не само да наситят ученика с голям брой готови, строго подбрани, подходящо организирани знания, но и да развият интелектуални и творчески способности [1,2]. Установено е, че яснотата на материала увеличава асимилацията му, тъй като участват всички канали на възприятие - визуални, механични, слухови и емоционални. Трябва да се отбележи, че етапът на мотивация в този случай се увеличава и носи когнитивно натоварване.
Към днешна дата няма много информационни ресурси, които позволяват провеждането на различни форми на часовете по физика на качествено ново ниво. Ресурсът [3] съдържа анимация на физически процеси в оптиката, вълните, механиката и термодинамиката. Повечето от останалите ресурси съдържат справочен и илюстративен материал за курса по физика. Ето защо развитието на виртуална физическа лаборатория с широк достъп до нейните възможности представлява интерес.
Всъщност преподаването на физика не може да бъде представено само под формата на теоретични уроци, дори ако демонстративни физически експерименти се показват на ученици в класната стая. Към всички видове сетивно възприятие е наложително да добавите „работа на ръка“ в класната стая. Това се постига при извършване на лабораторен физически експеримент, когато учениците сами сглобяват инсталации, измерват физически величини, извършват експерименти.
Много експерименти не могат да се извършват в класната стая поради тяхната уникалност, техническа сложност или цена. В тази статия са представени редица модели, в които студентът сам ще провежда експерименти, задавайки определени параметри на моделите и наблюдавайки резултата от експеримента. Дори без да е запознат с теоретичния материал, ученикът „евристично“ и логично ще разбере как работи този или онзи модел и ще разбере законите на физиката от конкретното към общото. Следователно може да се приеме, че разработената работилница за виртуална физика е уникална не само по съдържанието и наличието на „обратна връзка“ в експериментите, но и по подхода към преподаването, т.е. използвайки евристика.
Бутонът „Избор на модел“ показва изскачащ панел с имената на теми: Механика, Молекулярна физика, Електричество и магнетизъм, Оптика. Допълнителен лев бутон на мишката върху избраната тема показва списък със задачи за тази тема. Избирането на задача от изскачащия списък гарантира, че тя се зарежда на екрана.
Този урок използва два типа модели: статичен и динамичен. Статичните модели (като Пречупване на светлината, Обектив и др.) Не използват прозореца Резултати, тъй като резултатите от симулацията се виждат веднага на чертежа на модела. Динамичните модели, от друга страна, автоматично отварят прозореца Резултати по време на симулация и показват промяната на физическите параметри с течение на времето. За да контролирате динамични модели, използвайте бутоните "Старт"/"Пауза", "Стоп" и "Мащаб", които се намират под чертежа на модела. Бутоните "Старт"/"Пауза" и "Стоп" съответно стартират и спират симулацията. Бутонът „Scale“ променя времевия мащаб или скоростта на показване на процеса на симулация. Ако в модела има сили, тогава те са показани със стрелки, докато получената сила е показана с червена стрелка.