Детето ми ще бъде предучилищна възраст

"Единственото истинско обучение е да събудим спящи знания в нашето същество."/Sándor Weöres /

Развитието изисква:

осигуряване на стимули от околната среда (физическа връзка, емоционално (емоционално) чувство за сигурност, правилно родителство и др.)
привикване, фиксиране, упражнения (обличане, къпане, хранене, изпразване)
преподаване (майчин език, прости програми за движение)
идентификация (детето учи различни нива на поведение според възрастта)
укрепване и практикуване на модели на поведение (необходимо за съжителство)
възможността за самостоятелно, самоорганизиращо се развитие на личността

От гледна точка на социализацията, ако изучаването на ролеви поведения в семейството е непълно, затруднява детето да се впише в общността. Обикновено самотните и първите деца не получават ролята на медиация, осигурена от по-големия брат или сестра.

Честото взаимодействие (взаимодействие с други деца) е много полезно за социализацията. Това е предимство на образователните системи в общността, така че можем да кажем това децата се нуждаят от предучилищно образование. Има няколко влияния върху детето в образованието в общността, но ролята на идентификацията винаги е голяма. Детето се учи чрез успехи и неуспехи, а групите връстници играят основна роля в това.

В групата детето намира по-лесно да намери връзка, която може да приеме на собственото си ниво на развитие. Можете да се сравнявате с другите. Комуникацията в групи (реч и сигнали, жестове), реципрочност, проява и регулиране на агресията са много важни за развитието на детето.

Вярвам, че дете, което пропуска този период от живота, страда от неблагоприятно положение по отношение на социалното развитие.

Детската градина е сцена на интеграция в първата група от връстници. Интеграцията има изисквания към детето и е важна задача. Грешките в семейната социализация се проявяват в групата на детската градина (проявява се под формата на прекомерна срамежливост, безпокойство, агресия, психосоматични явления (например болест)). Общността обикновено помага при проблеми със семейния произход, но е възможно да не успеят да бъдат коригирани. Тогава се нуждаете от помощта на специалист, за да не забременеете, детето остава незабелязано в общността, често оставате вкъщи заради заболяването си.

Времето за влизане в детската градина за повечето деца е на три години и според регламентите в много населени места то вече е на две години и половина.

Постъпването в детската градина започва нова ера в живота на детето.
За едно дете раздялата е болезнено преживяване, тъй като много хора го правят за първи път за безкрайно дълго време. Естествено, детето плаче през първия период, протестирайки срещу детската градина с всички възможни средства. Обикновено се чувствате добре през първите няколко дни, започвате да се съпротивлявате, когато осъзнаете, че трябва да ходите редовно там.

За нея е важно не само да бъде отделена от родителя си, но и да се адаптира към новата среда: трябва да научи нови навици и програми, трябва да се научи да живее в общност, което не е лесно да направя. Трябва да намерите своето място в групата сами с помощта на своите способности и качества.

През първите седмици децата действат сами, играят заедно, но въпреки това се чувстват близо един до друг. Те се нуждаят от другия, за да играят.

Груповият живот е много елементарен, те обикновено се събират около обект и са заедно, стига да се интересуват от дейността с обекта. По време на дейността има постоянно идване и заминаване, членовете непрекъснато се сменят. Вижда се обаче, че всеки от тях става по-богат сред своите връстници, повлиян от радостта от груповата дейност. Обикновено за голяма група „групата“ се превръща в истинска група с традиции. Можете също така да видите кой е лидер в групата и кой следва лидерите.

Времето за интеграция на детската градина обикновено е две до три седмици при здраво дете и в здравословна среда. Този период е ерата на „затваряне“, когато детето копнее за връстници, привързаността му към родителите му е по-слаба, отколкото в ранното детство.

Помага да се задоволят желанията, интересите и нуждите на детето в детската градина с радост и да се развият неговите/нейните учебни умения.

Така има защитни, социални, образователни и функции за развитие на личността.
Семейството и детската градина трябва да се стремят да развиват общи учебни умения! Координираният ефект на образователното развитие на семейството и детската градина е от голямо значение, тъй като повишаването на всички дейности на детето помага за развитието на неговите способности.

Някои сведения за живота в предучилищна възраст:

The предучилищния живот засяга детската стая служителиуважаващо, приемащо, предаващо ценност, образцово поведение на детето. Помага за ефективна образователна работа материалното състояние на институцията, активите там. Околната среда на детските градини е хладна, безопасна и естетична. Устройствата отговарят на нуждите на дадена възраст, те са добри, лесни за използване и почистване.