Урок Разгледайте мотивите за поведение на Хамлет, разработване на уроци, презентации, планиране, конспект
Предмет. Проблем на избора. Болезнени разсъждения на главния герой за доброто, справедливостта, честта
Оборудване: мултимедия; цитати от трагедията; фрагменти от филма "Хамлет" от Г. Козинцев; епиграф на дъска.
Животът и здравето на цялата сила зависи от избора му.
Аз. Организиращо време
1. поздравът на учителя
2. Записване на дата, тема на урока, епиграф в тетрадка
II. Актуализиране на знанията на учениците
Блиц за домашна работа, използвайки интерактивната техника Микрофон
III. Поставяне на целите и задачите на урока.
Мотивация за учебни дейности
IV. Работа по темата на урока
1. Коментирано четене на сонет № 66
1) Четене от учителя
2) Четене на глас от ученици в хор
3) Коментари за всяка строфа
Изтощен от всичко, искам да умра, копнеейки да гледам как беднякът се мъчи, И как богаташът живее на шега. И се доверете и се прецакайте,
И гледай как наглостта се изкачва на светло, И моминската чест се търкаля до дъното, И да знаеш, че няма напредък в съвършенството, И да видиш силата на слабостта в плен,
И помнете, че мислите ще си затворят устата, а разумът носи богохулство до глупост, а праволинейността се смята за проста, а добротата служи на злото.
Изтощен от всичко, не бих живял и ден, Да, ще бъде трудно за приятел без мен.
Превод от Б. Пастернак
2. Изследователска работа по монолога на Хамлет
"Да бъдеш или да не бъдеш…"
1) Отговорът на въпроса: „Какви са мислите
И чувствата, изразени в сонет No 66 и в монолога на Хамлет "Да бъдеш или да не бъдеш ...?"
2) Студенти, които четат монолога на Хамлет „Да бъдеш или да не бъдеш ...“
3) Изказвания на учениците за съдържанието на монолога
Учител. Монологът „Да бъдеш или да не бъдеш ...“ завършва определен етап в духовното развитие на главния герой. Алтернативата „Да бъдеш или да не бъдеш“ съдържа две решения. Един от тях е „Да умреш. Да забравя за съня. Заспи ... и мечтаеш? ... ”За да не видим страдание, нещастие, осквернена справедливост и чест. Да умреш? но смъртта е ужасна в неизвестността си или, може би, да се бори със световния затвор, за да „... се съпротивлява и в смъртна битка с цялото море неприятности да ги сложи край“? Тези две умствени предположения за взаимно изключващи се пътища сами по себе си са доказателство за дълбока криза. Какво решава Хамлет? Той започва да действа! и това означава, че той е избрал опцията "да бъде", тоест да живее и да се бори.