Урок по математика в 1 клас (учебник L

Цели:

• да формира представа за числото 9, неговия състав, графично отпечатано и писмено обозначение на числото 9, изображението му върху числов сегмент, събиране и изваждане в рамките на 9;
• да затвърди връзката между част и цялост; за изясняване на имената на компонентите на събиране и изваждане, за формиране на способността за правилно използване на математически термини в речта;
• тренират умствени операции, реч, творчество на учениците;
• допринасят за формирането на положителна образователна мотивация, развитието на чувство за взаимопомощ в екипа.

По време на занятията

I. Организационен момент.

- Днес един от приказните герои ще дойде на нашия урок. (Презентационен слайд)
(Пинокио ​​- 6; Дъно - 7; Айболит - 8. Списък).
- Ще разберем кой от тях, ако възстановим правилно равенството. (Презентационен слайд)

- И така, кой е това? (Доктор Айболит) Елате при него на лечение
Както кравата, така и вълкът.
Както грешката, така и паякът,
И мечката.
Излекувайте всички, излекувайте,
Добър лекар ... (Айболит)
(Презентационен слайд)

- Да отидем с Айболит в Африка, за да лекуваме животни. И така ... да тръгваме.

II. Актуализиране на знанията, повторение.

- Нека изчислим разстоянието до Африка, можете да помогнете с цифровия сегмент на линийката.

1.- резултат до 20 и обратно
- броят от 8 до 16; 12 до 5
- назовете следващото число 8, 14. С колко следващото число е по-голямо от предишното?
- извикайте предишния номер 11, 20. Колко предишното число е по-малко от следващото?
- какво е числото вдясно от 11? Вляво от 14?
- кое число е между 8 и 10; 16 и 18?
- посочете съседите на числото 13
- какво се случва с числото, когато се движи по числовия сегмент вдясно? наляво?

2. - Установете модел и ще разберете колко препятствия трябва да преодолеем. (Презентационен слайд)

- Как определихте това 8? Повторение на композицията на числото 8.
- Какъв вариант на състава на числото 8 го няма в таблицата? (7 и 1)

III. Изложение на проблемна ситуация.

- Айболит се срещна с чайки близо до брега на Средиземно море. Помогнаха му да премине през морето. Айболит сложи чайника
Той покани 8 чайки.
Ела на чай.
Пребройте всичките си приятели. (девет)

-Какъв израз си измислихте? (8 + 1)
-Какво открихте в проблема? (Цялото.)
-Как да намерим цялото? (За да намерите цялото, трябва да добавите частите.)
-Назовете частите. (8 и 1)
-Назовете цялото. (девет)

-Определете темата на урока. (Номер 9. Номер 9.) (Презентационен слайд)
-Какво трябва да научите? (Научете състава на числото 9, научете как да пишете числото 9.)

-Какво можете да кажете за числото 9? (Числото следва числото 8, нечетно, едноцифрено, може да се получи, ако 10 - 1, 8 + 1 ...)
-Къде се среща числото 9? (...)

-както разбирате "далечното царство"?
-Къде срещнахте такива фрази: „далечното царство“, „да пропилееш земите“? (В руските народни приказки.) Информация: далечен - три пъти 9, 3, умножен по 9 = 27. Според някои източници разстоянието от Земята до Луната е 27 пъти по-голямо от диаметъра на земното кълбо. Следователно този израз означава "много далеч".

---