True-False на свободните двигателни умения; Как играя с моята майка
Като Монтесори работилници, свободни двигателни умения е в процес на демократизиране и силно вдъхновяващи млади родители. Психомоторният терапевт, който съм, е доста доволен от това явление. Само четох в дискусионни групи от професионалисти, че е имало ексцесии в свободните двигателни умения. Затова си помислих, че може би е добре да го направя прегледайте тази концепция отново, съвсем не наскоро, но все пак актуален.
Свободните двигателни умения са концепция, предложена от Еми Пиклер, унгарски педиатър. От наблюденията му върху спонтанната активност на бебето, Еми Пиклер открива удоволствието и интереса, които бебетата изпитват да откриват двигателните си възможности сами. Докосването, експериментирането, повтарянето, опипването, постоянството са най-добрите начини да направете детето господар на своето развитие. Детето не се научава да се обръща или да седи, то го открива чрез експериментите си на земята.
Това показва важността на осигуряването на бебета с пространства за упражнения, така че детето да може възползвайте се напълно от това спонтанно експериментиране: свободно пространство за занимания, където възрастният не се намесва по време на манипулации и открития, а възрастен, който организира пространството така, че да предлага дейности, адаптирани към капацитета и вкусовете на детето и в сигурна среда.
Целта: Като изследвате и откривате сами, бебето се чувства компетентно и способно. Това повишава самочувствието им и желанието да напредват и да упорстват в усилията.
„Двигателната свобода се състои в това да дадете воля на всички спонтанни движения на детето, без да го научите на никакви движения. „Еми Пиклер
Използването на шезлонги е забранено. Вярно и невярно
Казвам забранени са всякакви предмети за грижа за деца, които биха могли да възпрепятстват свободните двигателни умения на детето. И шезлонгът е един от тях, защото детето е в неестествено полуседнало положение, което ограничава движенията му. Но хей, мисля, че трябва да знаеш как да поставиш нещата в перспектива и да се адаптираш към ежедневието си. Аз, например, дъщеря ми имах много (и все още понякога) рефлукс. Така че след хранене не можеше и дума да я постави на земята. Предпочитах храносмилането да става тихо. Но освен тези периоди на храносмилане и евентуално, когато се умори, тя е на постелката си, за да се движи свободно.
Никога не трябва да помагам на детето си. Вярно и невярно
И да, отново отговор от Норман, но той не е толкова радикален като концепция и преди всичко мисля, четрябва да се адаптирате към детето си. Така че казвах, вярно, в смисъла, който има вашето дете много повече ресурси, за да постигнете целта си, отколкото си мислите.
Точно на другата вечер таткото на Мистингет беше на път да влезе, за да донесе играчката, която мисисът се опитваше да достигне, протегнала се, за да я достигне, когато го помолих да почака малко. По това време тя беше много съсредоточена и изобщо не беше търсена (без писъци или признаци на нервност). В крайна сметка тя падна върху друга играчка зад себе си и след това се върна към нея. Фактът, че не се намесва и не я прекъсва в бизнеса й, й позволява да успее сама, което е много по-полезно.
В случай, че детето ви е заседнало (ръка, блокирана под него, възпрепятствана от предмет и т.н.) наистина е за предпочитане да му помогнете малко. Останете до него, за да му покажете, че сте там, ако ситуацията наистина се блокира. И когато точката на невъзвращаемост пристигне, върнете я обратно в изходната позиция, така че тя сама да намери решението. Така че, ако детето ви се е оказало блокирано, докато се опитва да се преобърне по корем, не го поставяйте по корем, а го поставете обратно по гръб, за да започне да се навива отново. Следващият път, когато попадне в тази ситуация, той ще може сам да се измъкне от ситуацията.
Избягваме да поставяме всички наши играчки на килима. Вярно
По-добре е предложи на бебето малко количество играчки. Идеалното е да останете в рамките на една тема чрез кошници с открития (музикални инструменти, син цвят, дървени предмети, платове, предмети за баня и т.н.), за да не разсейвате вниманието на човек. Тъй като времето за концентрация на бебетата е малко, след известно време те ще показват признаци на умора и незаинтересованост. Тогава ще е добре да приберете тази кошница, за да предложите друга и по този начин да съживи вниманието му.
Поставяйки всичките си играчки на постелката, детето ви ще го направи получи твърде много информация и в крайна сметка ще му е скучно защото вниманието му няма да бъде насочено към някоя конкретна играчка. Малко като теб пред гардероба ти сутрин: „Няма какво да облека“, докато ако изваждаш 3 различни тоалета всяка сутрин, изборът ти би бил много по-лесен.
Никога не слагаме дете седнало. Вярно, но ...
Става въпрос за НА справка по отношение на свободните двигателни умения: никога не поставяте дете седнало, докато то не знае как да седи самостоятелно. И там ще преправя моя нормандски. Така че да, дете, вклинено между две възглавнички, когато не овладее баланса в тази позиция, има малък интерес от развитието му. Защото той се оказва заседнал в ситуация, от която не може да се отърве и която освен това ще му попречи да изследва около себе си от страх да не падне.
Обаче бях чувал психомоторния терапевт в детската градина миналата година, който каза (съвсем правилно мисля), че ако следваме тази линия на разсъждения, в този случай, нека не говорим с бебета, които не могат да говорят. И честно казано мисля, че е права. Така че това не означава, че абсолютно трябва да накарате децата да седят. Но това ако детето открие малко интереса на тази позиция, а именно различна визия или нови възможности за манипулация, той може би ще бъде още по-мотивиран да иска да го постигне.