Трудният учебен ден за деца с аутизъм - наблюдател
Аутизъм в своя свят
Иван * е твърде нормален за специалните училища и твърде различен за обикновените училища. Ежедневие с аутист на десет години, който не се вписва в системата.
Иван се грижи любящо за своите зайци. След това той облекчава стреса, причинен от непредсказуемостта на ежедневието.
„Hueresiech, старо бледо пиле, ръждясала лейка, объркан чувал, глупаво прасе, гопфердами, задник, задник“ - псувните гърмят от устата на Иван * като залп от оръжия. Винаги в същия ред за тридесет минути. Десетгодишното момче не може да се справи. Всяка сутрин, след като се събуди, той изкрещява хулителите. И винаги, когато се чувства под натиск. Това се случва често, понякога двадесет пъти на ден.
Iwan, диагностициран с разстройство от аутистичния спектър и ADHD, живее възрастен ADHD и все още е тревожен. Четвъртокласникът има особено силна форма на аутизъм, но интелигентността му е нормална и той няма интелектуални затруднения. Ето защо той не може да посещава специално училище, но трябва да ходи в редовно училище. Не виждате ограниченията му, Айвън е красиво момче с палава усмивка - и понякога обезпокоително поведение. „Би било по-лесно, ако можете да видите какво му липсва“, казва майка му Анита Имхоф *.
Най-малките отклонения причиняват огромен стрес
Прекъсванията в ежедневието на семейството от района на Берн са големи: Иван ходи само до тоалетната у дома, за голям бизнес винаги се съблича, докато не е гол. Ако екскурзията продължи твърде дълго, той се намокри и също е бил качен няколко пъти. Той спи в леглото на родителите си, не може да спи сам, не може да спи през нощта и обикновено не може да бъде сам. Иван яде само това, което знае. Ето защо често има омлети с Nutella за закуска, обяд, следобедна закуска и вечеря. Иван носи само сините си работни панталони със странични джобове; той има няколко еднакви в килера. Обличането е ежедневно усилие.
Ако нещо се обърка, той никога не го забравя. Веднъж в детската градина, той имаше проблеми с излизането от дъждовните гащи. Оттогава той никога не е обличал дъждовни панталони, дори да се излива от кофите. С всички неща е същото. Най-малките отклонения от правилото предизвикват за него огромен стрес. SBB Die Missste Autistin. Ако плажната кърпа е била поставена на определено място в езерото през първия ден, тя трябва да лежи там през целия сезон след това, в противен случай десетгодишното дете ще полудее. Пищи, удря, атакува себе си и другите. Нова строителна площадка по пътя към училище може да доведе до отказа му да посещава училище.
Лопата на сняг с часове
Майка му, обучена за възпитател на малки деца, трябваше да напусне работата си, за да се грижи изцяло за Иван. Двамата му по-малки братя и сестри също са предизвикани, както и баща му Майкъл *, който работи на пълен работен ден като дърводелец. Диагнозата е поставена само благодарение на упоритостта на 35-годишната майка, която отдавна е забелязала, че синът й е различен, само че никой не й вярва. Ако той отново избухне и не направи каквото трябва, тя е обвинена в липса на родителски умения. Детето се нуждае от последици, тогава определено ще работи, винаги се казваше. „Откакто беше поставена диагнозата, вече не трябва да се оправдавам пред приятели и роднини и да слушам обвинения. Училището също ме приема по-сериозно “, казва Имхоф.
Десетгодишният Иван ходи на училище само в понеделник, сряда и четвъртък от 8:30 до 10:00. Еднолично записване в училище Готово ли е детето ми за училище? с лечебен учител с кратко посещение на класа. Не може повече. Тогава той е пълен до краен предел с впечатления и толкова раздразнителен, че къса косата си, „надува” или проклина в устата си - време за „нулиране”, както го наричат родителите му. Време за монотонни процеси. Иван може да реже моравата с ножици в продължение на часове, да лопати сняг с часове или да се занимава със свещ восък на кухненската маса. Или се грижи за дванадесетте си зайци навън в плевнята до къщата. Но само когато сте придружени от родителите или сестра си.
Интеграцията едва ли е възможна
За Иван е постижение, че дори ходи на училище. Че се е научил да чете и пише. „Всъщност има голям потенциал“, казва неговият учител със специални нужди. Ако можете да го вземете по любимите му предмети, се появяват много неща, например по темата за природата. „Той е много умен, но поведението му често не е съобразено с възрастта“, каза специалистът. Никога не е виждала случай като него. Всичко, което е ново или различно, го прави много труден. «Родителите му го подкрепят изключително много, правят повече, отколкото можете да си представите. За него късмет, че има такава среда “, добавя тя.
Иван обича снега и леда. През лятото той очаква с нетърпение зимата. Иска да бъде шофьор на снежна козметика. Той знае всичко за времето. Той също е очарован от градината, зайците си или темата за енергията. По същия начин планетите и Вселената. Но това не е достатъчно за училище. На немски той е наравно с второкласник. „Има ограничения за интеграцията“, казва неговият лечебен учител. Изискванията на училището не са съвместими със способностите на Иван. Интегративно училище «Качеството на началното училище е застрашено», «има голямо несъответствие».
Абонатите на наблюдателите могат да използват контролния списък „Правни средства за защита в училищата“, за да разберат кои възможности са им отворени, ако искат да подадат искане, възражение или надзорна жалба срещу решение на училище или учител.
Специалното обучение би било по-скъпо
Как ще продължи в горната школа е написано в звездите. „Иван е страхотен, затова се боря за него така“, казва майка му. Но тя вече се чуди защо детето й не получава статут на специално училище. Тъй като той няма психично увреждане, казват отговорните власти. Разходите също играят роля; специалното обучение е много по-скъпо от редовното обучение.
Колко важна е добрата училищна среда Училищна психология Когато има пожар в училище, психологът Матиас Хубер от отдела по аутизъм в Университетската клиника в Берн знае точно. Самият Хубер е аутист на Аспергер и съветва деца и младежи с аутизъм. „От моя гледна точка не става въпрос за това да направим детето интегрируемо, а за това, че средата също трябва да се променя и адаптира, едва тогава се движим в областта на приобщаването, което би имало смисъл“, казва експертът. Само училища, които са креативни и гъвкави, могат да се разбират с деца като Иван. (Прочетете и нашето интервю с Матиас Хубер)
Опитайте се да мислите аутистично
Когато съученик пита Иван дали би искал да се занимава с него, той отговаря: защо? Той не разбира смисъла на въпроса. „Аз съм му преводач“, казва майка му. Тя се опитва да съпреживее света му, да мисли аутистично и да разбере защо той реагира по един или друг начин. Често работи много добре, но понякога не. Тогава Иван става агресивен и трудно може да бъде успокоен. Като в първия му учебен ден. „Издърпвайки, блъскайки, носейки, влачейки, накрая го взех с всички сили на училище“, спомня си Анита Имхоф. Той крещеше и бълнуваше цял ден и с времето не стана много по-добре. Тогава у дома семейството трябваше да търпи изблиците му на насилие, след като той събори фурната. „Трябва да платим за факта, че той е принуден да участва в училищната система“, казва Имхоф. Тя често се чувства много сама.
Град Цюрих наскоро съкрати финансирането за деца с аутизъм в училищата: в бъдеще само деца с аутизъм, които също имат умствени увреждания, ще получават подкрепа от специалисти от специалното училище - всички останали няма да получат нищо. „Има риск децата с аутизъм да попаднат между стола и пейката“, казва Рони Гунделфингер, ръководител на отдела по аутизъм в Цюрихската университетска клиника за детска и юношеска психиатрия. За съжаление нещата не изглеждат по-добре и в много други общини и кантони.
Нарушения на аутистичния спектър (ASD)
Терминът "аутизъм" идва от гръцки и означава "да бъдеш много свързан със себе си". Американският детски психиатър Лео Канер и австрийският педиатър Ханс Аспергер за първи път използват термина около 1940 г. за деца с дълбоко разстройство в развитието. Днес говорим за разстройства от аутистичния спектър (ASD), тъй като аутистичните разстройства могат да се проявят по много различни начини. Спектърът сред хората с аутизъм е огромен и варира от силно когнитивно ограничен до силно интелигентни хора, които постигат необикновени неща в определени области. Виден пример за това е шведската климатична активистка Грета Тунберг. Около един процент от населението е засегнато, момчета и мъже по-често, отколкото момичета и жени. В Швейцария това са около 80 000 души.
Симптоми: Страдащите от ASD възприемат средата си по различен начин. Трудно им е да съпреживяват други хора и да общуват по подходящ начин. Те се адаптират само към нови неща с големи усилия, ежедневните процеси винаги са едни и същи (ритуали). Те често се основават на подробности и имат трудности да разберат ситуацията цялостно. Общуването с други хора е тромаво, избягва се контакт с очите. Те често са свръхчувствителни към ярка светлина, специални шумове, миризми или допир (аутистично възприятие). Симптомите варират значително в зависимост от човек и се променят с течение на времето. Причините за нарушения на аутистичния спектър все още не са напълно изяснени. Генетичните фактори играят роля, както и биологичните процеси около раждането. Разстройството на ASD обаче никога не възниква от възпитателни грешки или семейни конфликти.