Тренинг за доверие за тийнейджъри
по дисциплината "Методи за въвеждане на обучение"
"ПОВЕРИТЕЛНО ОБУЧЕНИЕ ЗА ПОВЕДЕНИЕ ЗА ТИЙНЪЙДЖЪРИ"
Глава 1. Общи понятия за психологическо обучение
1.1 Определение за обучение
1.2 Видове психологическо обучение
1.3 Психологията на увереното поведение
Глава 1 Заключения
Глава 2. Описание на програмата за обучение
2.1 Структура на обучение
2.2 Съдържание на програмата
2.3 Описание на един ден обучение
Заключения и практически препоръки
Целта на тази курсова работа е да подготви уверена програма за обучение на поведение за юноши.
Обект на изследване: научна методическа литература по дадена тема.
Тема на изследването: личностни черти, които допринасят за проявата на уверено поведение.
Хипотеза: разработената програма за обучение на уверено поведение за подрастващите допринася за формирането на умения за уверено поведение.
1. Проучване, анализ, подбор и систематизация на литературни източници.
2. Съставяне на програма за обучение
3. Разработване на практически препоръки.
1. Теоретичен анализ на литературата
2. Практическо развитие на програмата за обучение
ГЛАВА 1. ОБЩО ПРЕДСТАВЯНЕ НА ПСИХОЛОГИЧНО ОБУЧЕНИЕ
1.1 Определение за обучение
В момента съществуват редица противоречия и неясноти в дефиницията на обучението като специална област на приложната психология. Досега всяка работа, посветена на този проблем, започва с дефиниция на понятието обучение. В най-широкия си контекст терминът "обучение" се използва за означаване на различните форми на групова психологическа работа. Успоредно с това обаче съществуват понятия като групова психотерапия, психокорекционни групи, групи опит, групи активно обучение, практически експериментални лаборатории [Зайцева]. Определяйки границите на понятието „психологическо обучение“, И. В. Вачков пише: „Съвременното разбиране за обучение включва много традиционни методи за групова психотерапия и психокорекция, което ни принуждава да търсим произхода му в различни области на клиничната психотерапия в групи“ [ 1].
Ю.Н. Емелянов определя обучението като група методи за развиване на способността за учене и овладяване на всеки сложен вид дейност [2].
Едно от условията за успешната работа на тренировъчната група е рефлексията на ръководителя на задачата, която се решава по време на курса. Въздействието може да се извърши на нивото на нагласи или умения, или възприемащи способности и др. Не е препоръчително да се смесват различни задачи по време на работата на една тренировъчна група, тъй като това, от една страна, може да намали ефективността на въздействие, а от друга, причиняват появата на етичен проблем, тъй като промяната на задачата по време на тренировъчния процес е възможна само със съгласието на групата [1].
Основните разлики между групово психологическо обучение и терапия, корекция и образование.