Транснационални изследвания в образованието Франция Международно образование

Върши работа

международно

Статии

ALTET Marguerite реж., DESJARDINS Julie реж., RICHARD Etienne реж., Et al.
Обучение на рефлексивни учители: препятствия и съпротива
De Boeck Université/Bruxelles, 2013, 286 с., Bibliogr.
Въпреки че обучението и професионализацията на учителската професия са обект на многобройни публикации, тази колективна работа се стреми да разбере по-добре връзката между учениците и тяхното обучение, по-специално мерките, които имат за цел да развият у тях отразяваща поза, застъпвана като необходимост обучи професионален учител. Но тази стъпка назад и осъзнаването не се приема за даденост и най-често поражда скептицизъм и съпротива от страна на някои от студентите, обучаващите се, а понякога и самите обучители. Авторите изхождат от различни хипотези, за да обяснят тези явления; те наблюдават различни форми на съпротива и я илюстрират в различен географски контекст, използвайки различни устройства. И накрая, те задълбочават изискванията на устройствата, насърчаващи рефлексивността, и предлагат пътища и устройства, в които учениците успяват да инвестират рефлексивния подход.
ФРАНЦИЯ, КВЕБЕК, ШВЕЙЦАРИЯ, БЕЛГИЯ, КАНАДА
G 3 ЗА

AMADOU Akilou
Финансиране на висшето образование във френскоговоряща Африка: проблеми и подходи към решения
Африкански център за административно обучение и изследвания за развитие/Танжер, 2011, 10 стр., Достъпно на CAFRAD
http://goo.gl/gWeuQl
Въпреки силните ограничения, които тежат върху системите за висше образование във френскоговорящите африкански държави, могат да бъдат дефинирани и прилагани балансирани, финансово устойчиви и социално приемливи политики. Това предполага по-специално прилагането на мерки, позволяващи баланс между развитието на персонала и ресурсите и разглеждането на развитието на висшето образование неотделимо от образователната система, по-специално във връзка със средното образование и професионалното обучение. Въпросът е и в разработването на иновативни решения за насърчаване на инвестициите и осигуряването на частно финансиране; ограничете социалните разходи до приемлив таван и намалете единичните разходи за обучение. Освен това институциите трябва да бъдат насърчавани да генерират по-голям дял от собствени ресурси.
ФРАНКОФОН АФРИКА, СЪБАХАРАНСКА АФРИКА

БАРТЛЕТ Шеридан
Учене за учене: размисли за проучвания от 10 страни
AKF: Фондация „Ага Хан“/Женева, 2013 г., 48 стр., Налична във фондация „Ага Хан“
http://goo.gl/gUSpz2
Тази публикация на Фондация „Ага Хан“ (AKF) обобщава и анализира изследователската работа, извършена в десет държави (Таджикистан, Киргизстан, Пакистан, Бангладеш, Индия, Кения, Уганда, Танзания, Мозамбик и Португалия). За всяко изследване се дава кратко въведение в програмата, заедно с преглед на дизайна на изследването и обобщение на основните констатации - особено по отношение на обучението на децата.
ПОРТУГАЛИЯ, ЕВРОПА, БАНГЛАДЕШ, ИЗТОЧНА АФРИКА, ПАКИСТАН, ИНДИЯ, МОЗАМБИК, КИРГИСТАН, ТАДЖИКИСТАН

CHARBONNIER Даниел, HOUCHOT Alain, KERRERO Christophe, et al.
Класиране и оценка на ученици, информирани чрез международни сравнения: доклад на министъра на националното образование
Документация française/Париж, юли 2013 г., 70 стр., Библиогр., Налично във Документацията française
http://goo.gl/vuuWEn
Целта на това проучване е да направи преглед на практиките за оценяване и оценка на постиженията на учениците от началните и средните училища, да измери тяхното развитие, да идентифицира съпротивата и да разбере основите му. Докладът има четири части. Първият прави равносметка на оценката, извършена в началното училище. Втората е свързана с експерименти за оценка без оценки, проведени в колежа. Третата част е посветена на практики за оценка в някои чуждестранни системи, чиито изпълнения, в рамките на проучванията на програмата PISA, са сред най-добрите. Пет от тези чуждестранни системи получиха особено внимание: Южна Корея, Финландия, Хонконг, Холандия и Квебек. Последната част е посветена на заключения и препоръки. [резюме на редактора]
ФРАНЦИЯ, ЮЖНА КОРЕЯ, ФИНЛАНДИЯ, СТРАНИ НА ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ, ХОНГОНГ, НИДЕРЛАНДИЯ, КВЕБЕК, КАНАДА

ДОЛТОН Питър, MARCENARO-GUTIERREZ Оскар
2013 г. Глобален индекс на статуса на учителя
Фондация Varkey Gems/Лондон, октомври 2013 г., 60 стр., Достъпно във Фондация Varkey Gems