Тълпи, набиране и пропаганда Clio Ciné
Статията е разделена на 2 части:
- първият представя работната сесия за тоталитаризмите, с използване на 3-те архива на Ина
- втората поставя по-общите пътища, в които се вписва предишната работа
Дейност около тоталитаризмите
Ето една дейност, проведена в първия научен клас (но използваема във всички общи серии и STG класове) по пропаганда в тоталитарни режими. Тази дейност използва 3 основни архива за историята на днешния ден. Продължава 2 часа.
Рамка на курса
В урока " Тоталитарни режими", След като бяха обсъдени установяването на режими и организацията на диктатурата, този урок задълбочава ролята на пропаганда в тоталитарните системи.
Проблемът е следният: „При тоталитарните режими на индивида се отрича в полза на величието на колектива. Как пропагандата си играе с масови демонстрации, за да създаде истинска колективна „мистика“ в услуга на режима? “ .
По-просто казано, става въпрос за подхождане към пропагандата през призмата на масовите протести.
Часът започва с работа, извършена от учителя върху откъс от „Основни етапи“, който ще послужи като един вид „модел“. След това класът е разделен на групи от 4 или 5 ученика. Налични са три откъса от „Основни етапи“. Всяка група ще изучава по един.
Работата се извършва в компютърната зала за около тридесет минути: извлечението се предоставя на учениците във вътрешната мрежа на училището; достъпна е само общата презентационна брошура (останалите брошури се използват от учителя, но дават твърде много информация на учениците). Задачата е проста: анализирайте откъса, за да покажете, че той наистина е пропаганден документ и че тълпа играе съществена роля. Всяка група дава кратко писмено резюме.
В рамките на един час всеки откъс се показва в клас и учениците, които трябваше да го анализират, представят на класа плодовете на своята работа. Тъй като няколко групи отговаряха за този откъс, се случват обмени и автокорекции.
В края на презентациите, преподавателят изготвя резюме.
Откъс n ° 1: Италианските балили (1932; 1,15 минути)
Откъс № 2: Сталин присъства на парад (1937; 1,28 минути)
Откъс № 3: Хитлерюгенд (1935; 1,45 минути)
Водещият разпит
Въпросите, зададени за насочване на учениците, са еднакви за трите групи:
- идентифициране на местоположението (местата)
- идентифициране на лидера и неговото представителство
- идентифицирайте видовете хора, присъстващи във филма, и кажете как е представена всяка група
- анализира как се редактира филмът:
- как се снима ?
- какъв е звукът "атмосфера" ?
- какви символи и ритуали са видими ?
- какви впечатления възникват от това гледане ?
Корекционни елементи
- стадион в Рим
- Дуче и много личности: показан накратко
- младите хора (около 10 до 17 години) правят упражнения: те са в униформа; момичета танцуват или правят гимнастика в хармония; момчетата ходят стъпка и правят военни упражнения (палки); видима някаква тромавост
- зрителите изглеждат многобройни
- широки рамки (масата) се редуват с тесни рамки (групи - без индивидуално)
- музиката е жива, но бързо доминира доста дискретен околен звук
- символи и ритуали: поход; униформата ...
- впечатления: масов ефект; приложение; доста спокойна атмосфера ...
- място: червеният площад (Кремъл)
- водачът: Сталин (той поздравява и се усмихва; заснет под нисък ъгъл) и някои роднини
- армията (безупречно регулирана; съвременни материали ...)
- хората (мъже и жени; радост; ентусиазъм чрез танци например; народни дрехи + работни дрехи)
- широки рамки (масата) се редуват с тесни рамки (групи - без лица -; лица); много планове за гмуркане
- бойна музика (месинг и перкусии); шумове от тълпи (аплодисменти; ура); колективни песни; и т.н.)
- символи и ритуали: знамена; портрети; лозунги
- впечатления: радост и гордост; ефект на масата; сила (армия)