Съвети за създаване на здравословен климат
ПРЕПОРЪКИ ЗА УЧИТЕЛИ
Фактори за създаване на благоприятен психологически климат в урока
Педагогическата дейност, както знаете, може да се извършва под различни форми, сред които специално място заема урокът.
Урокът като основна форма на организация на обучението е преминал дълъг път на своето формиране и усъвършенстване.
В момента подобрението на урока се определя от съвременните цели на преподаване, възпитание и развитие на творческа, високоморална личност.
Хуманното проявление на съвременен урок може да се наблюдава в самото му начало: учителят се обръща към учениците с приятелска усмивка, интригуващо послание, че днес ще се запознаем с много интересен материал, знанието за който ще бъде полезно не само в по-нататъшно учи, но и в живота. Учителят от първите минути трябва да се стреми да обърне внимание на всички ученици: силни, средни и слаби, а след това в урока се създава атмосфера на доброжелателност, комфорт и ориентация към победоносното преподаване.
Фокусът на вниманието в съвременния урок е ученикът, неговата личност, процесът на обучение е хуманизиран, създават се условия за развитие на интересите и стремежите на учениците, стимулира се реализирането на техните нужди и мотиви, участие в творческа образователна работа, което би донесло радост от реализацията на постигнатото, зачитане на личното достойнство както на възпитателите, така и на обучаващите се.
Важен е психологическият климат на урока, който се проявява в емоционалното и психологическото настроение на учителя и учениците. Той отразява на емоционално и морално ниво личните и деловите взаимоотношения на учителя и учениците.
В педагогическата литература най-пълно се дават характеристиките на психологическия климат. Психологическият климат се разбира като „стил“ и „тон“, като се подчертава мажорът като основна характеристика на нормалния тон на студентското тяло. Разграничават се следните признаци на главен тон:
Приятелско единство в системата „учител-ученик
Проявата на вътрешно, уверено спокойствие, постоянна бодрост, готовност за действие. Наличието на самооценка за всеки ученик;
Сигурността на всички членове на студентското тяло. Никой учащ не трябва да се чувства изолиран и беззащитен;
Разумна и полезна дейност на всички в урока;
Способност да бъдете сдържани в движения, думи.
Проучванията показват, че позицията на учителя в урока, неговият стил на поведение и общуване влияят сериозно върху климата на урока, отношението на учениците към изучавания предмет. Словото на учителя е от особено значение. КАТО. Макаренко каза, обръщайки се към учителите: "... Трябва да можете да кажете, така че те (учениците) с ваша дума да усетят вашата воля, вашата култура, вашата личност." В същото време той отбеляза, че това трябва да се научи. Всъщност овладяването на културата на словото е неразделна част от обучението и професионалното развитие на учителите. Този аспект на обучението е най-труден и изисква трезва самооценка от учителя.