SV проводник и изолатор SV Simple Circuit - PDF безплатно изтегляне
Max-Planck-Gymnasium, Gelsenkirchen-Buer School-вътрешна учебна програма по физика клас 6 Поле на съдържанието: Електричество Времева рамка Технически контекст Спецификация/фокус/предложения 3 седмици Моето осветление на велосипеда Проект с политически/немски уроци SV: проста схема SV: проводник и изолатор Свързано с концепцията (измерение на съдържанието) S4, 5 K5 Свързани с процеса (измерение на действие) EG8 3 седмици Електрически вериги в моя дом Електрически вериги, проводници и изолатори, номинални напрежения на електрически източници и консуматори SV: Серийно и паралелно свързване на лампи или ключове S 4.5 EG 2.3 4 Седмици Електромагнити и други електрически устройства в ежедневието И, ИЛИ, променлива верига SV: Железните стружки илюстрират магнитното поле SV: Компас с бар магнит в земното магнитно поле SV: Електромагнит SV: Топлинен ефект (нишка) Електромагнити, постоянни магнити, топлинен/светлинен ефект Въвеждане на енергия чрез енергийни преобразуватели и енергийни транспортни вериги E 3,4 S 5 W 4,5 EG1,2 K8
2 седмици Опасности от електрически ток Демо опит: Късо съединение SV: Предпазител W6 S 5 B5 Съдържание на предпазителя: Светлината и звукът Времева рамка Технически контекст Спецификация/фокус/предложения 4 седмици Безопасност в пътния трафик Очи и уши при демонстрационен опит: Използване на предпазни жилетки в пътното движение SV: Отражение на светлинните лъчи SV: камертон над водно стъкло Светлина и виждане, източници на светлина, светлинни приемници, линейно разпространение на светлина, отражение и огледало 3 седмици слънчево и лунно затъмнение SV: демонстрационен опит за лунни фази (лепкава дъска): слънчево и лунно затъмнение слънчеви и лунни затъмнения, линейно разпространение на светлината, Сянка (полутень, умбра), лунни фази, свързани с концепцията (измерение на съдържанието) W 1 S 2.3 W1, свързани с процеса (измерение на действието) EG1 B5 EG1,2
4 седмици физика и музика SV: генериране на звук, промяна на височината, сила на звука SV: опит за насочен демонстрационен опит: демонстрационен опит за слухов тест: камбана във вакуум, показване на вибрации на CASSY осцилиращ обхват разпространение на звука, височина, обем сътрудничество с музика S2.3 W2.3 EG1, 4 K4 Поле на съдържанието: Температура и енергия Времева рамка Технически контекст Спецификация/фокус/предложения 4 седмици Какво се променя с температурата SV: Мащабиране на термометър (фиксирани точки) SV: Разширяване на проводник при нагряване Използване на Excel: Преобразуване на Целзий във Фаренхайт Скала Изграждане на Термометър/свързано с концепция (измерение на съдържанието) M1.2 EG4.6 свързано с процеса (измерение на действието) K6 B9 Разширение на дължина и обем/състояния на агрегиране
8-седмичен проект: Изграждане на енергоспестяваща къща Изграждане на енергоспестяваща къща (кутия за обувки) и сравняване на кривите на охлаждане вътре и извън къщата Термометър, измерване на температурата, пренос на енергия между тела с различни температури, положение на слънцето E 1,2,3,4 Слънчевата печка E 1,2,3, 4 EG4,5,8 K5 B10 EG 5,6 S 1 Ниво 7 Поле на съдържанието: Оптика Времева рамка Контекст Спецификация Предложения 5 седмици Светът на цветовете Опити за разделяне на цветовете/смесване на цветовете Спектър Невидима радиация: IR и UV 5 седмици С оптични инструменти Невидими направени видими Създаване на изображение, Структура на визуалните помощни средства и създаване на изображение в окото SV: Изображения с диафрагми с отвори и сближаващи се лещи, свързани с концепцията (размер на съдържанието) E 1, 4 M 1 WW 1, 2, 3, 6 E 1,5,9 S 8 WW 3 Свързани с процеса (измерение на действието) EG 1, 2, 3, 4, 5 6, 7, 9, 10, 11 K 1 до 6 B 7, 8 EG 1,2,3,4,5,10,11 K 1,4,7,8 B 3,5, 10
3 седмици светлина на интерфейси Сензор за светлинен дъжд S 5 WW 7 EG 5,8 K 3, 4, 6, 7, B 3, 9 5 седмици Слънчевата печка Проект: Изграждане на слънчева печка Документация (създаване на плакат) и представяне в групи Пренос на енергия между тела с различни температури/Енергийни транспортни вериги/положение на слънцето (прибягване или допълнение към ниво 6) E 1,2,3,4 S 1 EG 5,6
Предложение за спецификация на контекста на ниво 8 Времеви рамки 12 седмици плажен моряк Изграждане на модел (със спецификации за размера): Сила, ефект на силата, принцип на взаимодействие, разлагане на компоненти, (инертна) маса, работа, енергия 4 седмици Прости машини Конкуренция на инструменти, разработени от саморазработени машини (Робари) Концепция, свързана (измерение на съдържанието) E 1, 4 M 1 WW 1, 2, 3, 6 E 1,5,9 S 8 WW 3 Свързани с процеса (измерение на действието) EG 1, 2, 3, 4, 5 6, 7, 9, 10, 11 K 1 до 6 B 7, 8 EG 1,2,3,4,5,10,11 K 1,4,7,8 B 3,5,10 8 седмичен полиграф (премиера) Изграждане на полиграф: алтернативна възможност или допълнение към развитието на Основни понятия за електричество Разработени на Педагогическия ден 2008 E 2, 5 M 1, 2 S 4 W 11 EG 1, 2, 4, 5, 9, 10, 11 K 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 B 3, 4, 6, 7, 8, 9 8-седмични котлони Електричество в домакинството: опознаване на серия и паралелна връзка, модел на съпротивление 6 седмици Над и под вода Конструкция на плувка: моделът трябва да плува, да плува, да мивка Можете да се гмуркате и неговите биологични ефекти, станции, обучаващи плаваемост E 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8 M 2 S 4, 5, 6, 7, 8 WW 11 E 5 M 1 S 1 (удължено) WW 1, 2, (3), 4, 5 EG 1, 2, 4, 5, 9, 10, 11 K 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 B 3, 4, 6, 7, 8, 9 EG 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 K 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 B 4, 5, 6, 11 (BP водолазен робот)
Ниво 9 Времева рамка Контекст Спецификация Предложения 2 седмици Концепции за хибридни превозни средства, свързани с концепцията (измерение на съдържанието) Изследвания при производители, специализирани редактори E 3, 7, 8, 9 M 1 S 1, 8 W 1 Свързани с процеса (измерение на действието) EG 1, 2, 6, 7, 8, 9, 10, 11 K 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 B 1, 4, 6, 7, 8, 9, 10 2 седмици хибридно превозно средство с двигател с вътрешно горене Проучване на тип двигател, реални модели, симулация на процеси, прибягване на плажен опит в ветроходството E 2, 5 M 1, 2 S 4, 8, 9 W 1, 3 EG 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11 K 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 B 1, 6, 7, 8, 9, 10 6 седмици хибридно превозно средство електрически двигател 4 седмици хибридно превозно средство генератор 6 седмици хибридно превозно средство конструкция на горивни клетки на електрически двигател (компания Eschke) функционално сравнение с постоянни магнити изследване на магнитни свойства на модела или структурата на модела Реално Електрически двигатели Инверсия на модела на електродвигателя, измерване на кривите U (t), I (t) с Cassy Електрически измервания на упражнения за ученици E 2, 5 M 1, 2 S 1, 4, 5, 6, 7 W 12 E 2, 3, 4, 5, 6, M 2 S 1, 4, 5, 6, 7 W 11, 12 E 1, 5 M 1 S 1 EG 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11 K 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 B 1, 6, 7, 8, 9, 10 EG 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11 K 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 B 1, 6, 7, 8, 9, 10 EG 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11 K 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 B 1, 4, 6, 7, 8, 9, 10
10 седмици студенти избират контекст (състезание за идеи): Атомна електроцентрала Съхранение на радиоактивни отпадъци Медицинска употреба на радиоактивност Собствена идея Изследване на различни видове, измервания на радиация в сградата, екраниращи измервания E 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 M 1, 2, 3, 4, 5, 6 S 1, 8 W 3, 4, 7, 8 EG 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 K 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 B 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10
E3: Примерите показват, че енергията, която се отделя в околната среда като топлина, обикновено не може повече да се използва. E4: използване на примери за присвояване на енергийни промени на телата и свързаните с тях механизми за пренос на енергия. Структура на материята M1: Опишете на примери, че физическите състояния на веществата се променят чрез поглъщане или отделяне на топлинна енергия (топлина). M2: Опишете физическите състояния, преходите на физическото състояние на нивото на проста концепция за частиците. Система S1: разпознава положението на слънцето като определящ фактор за температурите на земната повърхност. S2: Назовете основните параметри на акустиката. S3: Обяснете ефектите на звука върху хората в ежедневието. S4: Обяснете на примери, че функционирането на електрическите устройства изисква затворена верига. S5: планирайте и изградете прости електрически вериги. Взаимодействие W1: Обяснете създаването на изображението и образуването на сенки, както и отражението с линейното разпространение на светлината. W2: Определете вибрациите като причина за звука, а слуха като абсорбирането на вибрациите от ухото.
Назовете свойствата и ефектите на различните видове радиоактивно излъчване и рентгенови лъчи. Идентифицирайте сериите на разпадане M5 (9), като използвате нуклидната карта. M6 (9) Оценява ползите и рисковете от радиоактивно излъчване и рентгенови лъчи. M7 (9) към основната системна концепция До края на година 6 До края на година 9 Ниво I Ниво II Студентите имат Системната концепция върху учениците са в основата на избраната системна концепция досега явления от природата и разширени, че те. Технологията е толкова напреднала, че тя. описват така те. разпознават положението на слънцето като определящ фактор за температурите на земната повърхност. С помощта на системната концепция студентите могат също така да обясняват наблюдения и явления на формално ниво, както и да описват процеси, структурата на системите и да обясняват функционалността на техните компоненти (напр.
Електроцентрали, медицински изделия, енергоснабдяване). Опишете енергийните потоци в гореспоменатите отворени системи. S1 (6) посочва основните параметри на акустиката. S2 (6) Обяснете ефектите на звука върху хората в ежедневието. S3 (6) обяснява на примери, че функционирането на електрическите устройства изисква затворена верига. S4 (6) Планирайте и настройте прости електрически вериги. S5 (6) описва напрежението като индикатор за енергията, съхранявана чрез разделяне на заряда. S1 (6) S4 (8,9) използва количествената връзка между напрежението, заряда и съхранената или преобразуваната енергия, за да опише енергийните процеси в електрическите вериги. S5 (8,9) описва и прилага връзката между напрежението, силата на тока и съпротивлението в електрическите вериги. S6 (8,9) определя преобразуваната енергия и мощност в електрическите вериги от напрежение и сила на тока. технически устройства по отношение на техническите устройства и системи S7 (8,9), като се вземат предвид
Оценете ползите за хората и обществото и тяхното въздействие върху околната среда. S8 (8) описва функцията на лещите за генериране на изображения и изграждането на прости оптични системи. S9 (8) Сравнете и оценете ползите, опасностите и замърсяването на околната среда и обяснете алтернативи S8 (9) Обяснете как работи топлинният двигател. S9 (9) за основната концепция за взаимодействие До края на година 6 До края на година 9 Ниво I Ниво II Студентите разполагат с Студентите имат Студентите могат да използват
Концепция за взаимодействие, базирана на прости примери, разработени дотолкова, че те. Концепцията за взаимодействие е разширена и формално развита до такава степен, че тя. Концепцията за взаимодействие също обяснява наблюденията и явленията на формално ниво, както и описва процесите и предсказва резултатите, така че те. Приписване на промени в движението или деформацията на телата на действието на сили WW 1 (8,9) Описване на силата и скоростта като векторни величини. WW 2 (8,9) описва начините на действие и законите на преобразувателите на сила, като използва примери. WW 3 (8,9) описва количеството като физическо количество и го прилага в примери. WW 4 (8,9) Описват официално гравитационното налягане и плаваемост и ги прилагат в примери. WW 5 (8,9) описва връзката и разликата между масата и теглото. Обяснете формирането на изображението и образуването на сенки, както и отражението с правото разпространение на светлината WW 7 (6) Опишете вибрациите като причина за звука и слуха като поглъщане и пречупване на светлината. WW 7 (8) инфрачервено, светлинно и ултравиолетово лъчение WW 6 (8,9) описва възможностите за експериментално откриване на радиоактивно излъчване. WW 7 (9), по-специално взаимодействието между радиацията
Идентифицирайте поглъщането на вибрациите от ухото WW 8 (6) назовете подходящи защитни мерки срещу опасностите, причинени от звука и радиацията. WW 9 (6) обяснява с магнетизъм, че телата без пряк контакт могат да упражняват привлекателно или отблъскващо въздействие едно върху друго. WW 10 (6) използват примери от ежедневието, за да покажат и разграничат различните ефекти на електрическия ток. WW 11 (6) прави разлика между подходящи мерки за безопасно боравене с електричество и описва ефекта им с примери. WW 8 (8) свързва силата на електрическия ток с неговите ефекти и проследява функционалността на прости електрически устройства обратно към него. WW 11 (8) описва йонизиращите лъчения и материята, както и произтичащите от това промени в материята и по този начин обяснява възможните медицински приложения и защитни мерки. WW 8 (9) описва структурата на електродвигателя и обяснява неговата функция с помощта на магнитния ефект на електрическия ток. WW 11 (9) описва структурата на електрическия мотор и неговата функция с помощта на
описвам. обяснете магнитния ефект на електрическия ток. WW 12 (6) WW 12 (6)