Схемна терапия 3
27.3.2012 г.
Поздравявам те, Бог доведе всички!
Радвам се, че сте тук и съжалявам, че не можем да бъдем толкова, колкото бяхме подготвени, или очаквахме да успеем да влезем, но добре, това е по-малко място, за съжаление толкова сме може да бъде тук. Има полулечение за излъчване на живо, така че ако някой не влезе, можете да слушате на живо. Така! (00:30)
И какво ще правим? Дали не се лутаме в ума си, в сърцата си, в чувствата си наоколо, това ... когато нещо се случи, просто трябваше да го кажем. Е, маса. И така, ние се опитваме по някакъв начин да разберем, осъзнаем, почувстваме, почувстваме какво може да стои зад това, когато по някакъв начин в дългосрочен план животът ни изглежда толкова неутолим, почти нелечим, не може да се окаже така, както искаме. Освен това изпитваме голямо състрадание и желание да разберем защо е възможно някой да има такова чувство за живот или толкова своеобразна интерпретация на живота, че „Опитах почти всичко и тогава няма да успеете . Вече не знам къде да стигна, нито какво да опитам, нито към кого да се обърна за помощ, или сега не знам как да търся нещо, за което да се държа, защото съм изпробвал толкова много неща или съм бил толкова многостранен. Вече съм искал помощ тук и там. И това някак не става, нещата изобщо не са наред. " Не е ли това чувството за живот или специфична интерпретация на живота, зад която няма съмнение за някакъв опит, който сега ни заема. (02:25)
Да не кажа твърде лесно, „Да, добре, това е, което трябва да направим. Имаме положителни стратегии, а след това правим и практикуваме и тогава всичко ще бъде точно такова, каквото си мислим. “ Защото е възможно някой от нас да носи някаква рана, някакъв дефицит, някаква болка по-дълбоко и да е постоянно и отново, и отново, и отново ... - казвам изявление на свещеник - плюйте в супата. Гледам супата, в това отново има храчки. Сега как това винаги влиза в него? Така че ние имаме работа с това. Това, което е много полезно за нас, е мястото, където намираме парапета, който схематичната терапия описва, това е нашата златна нишка сега и във връзка с това се опитваме да видим много неща, да разберем много неща. Отново казвам малко повторение и продължаваме отново. (03:30)
Тоест, вече можем ясно да видим, че схемите, за които говорим, сега говорят само за негативни схеми, които се развиват от феталната възраст, кърмачеството, детството, юношеството. Има схеми, които се появяват по-късно и има положителни схеми, но сега не говорим за тях. Сега знаем, че схемата съдържа четири елемента. Спомени, чувства и емоции, мисли и физически, физически състояния. Вие ги знаете сега и ние много добре знаем, че начинът на действие не е част от схемата, а отговор на схемата. (04:10)
съдържание
От какво се състои схемата?
Да, но например, все още не сме говорили за това какво съставлява схемата. Тук отново има четири точки, които (Наздраве! О, има и такива, които пият кафе сега.) Какво формира схемата? Всъщност можем да казваме прости неща, но си струва да ги познаваме много.
1. Ако не получихме нещо
Ако не получим нито една от онези 5 точки, които са много необходими за нас. А именно, някак си не получихме нищо много сериозно, по токсичен начин. Ще дам примери за това. Да кажем, че майка, която изрично се възмущава от физическия контакт, а също така разрешава физическия контакт със собственото си бебе и никога не може да го разбере - има го - и след това цялото си дете и внучка никога не могат да се сближат физически. Междувременно бащата не е човек, който би могъл да даде физическа близост. Това е тежко, токсично отнемане или липса на някаква основна нужда.
Или например, че някой никога не получава думи на признателност, похвала, че никога и никога и никога. Това също се превръща в токсичен недостиг. Но може да бъде и когато една майка иска да бъде постоянно близо до детето си. Винаги е като „Ето моето малко ...!“, Винаги, така че не пускайте. И така, какво прави вашето мъниче отровно? От свободата, от автономията, от пространството на свободните действия. Така че очевидно майката не трябва да създава недостатъци на детето си, така че тя винаги е там, но все пак има дефицит, липсата на свободни действия, липсата на свободно пространство. (06:15)
Например, има една майка, която казва: „О, мисля, че ще пуснем малко. Просто отидете, толкова е сладко, мрънка, скърца и след това, когато е по-голямо, отива. " Частта между двата реда на църквата се използва като писта за бягане. Много е добре, защото има и постелка, така че вече можете да практикувате такъв, такъв печеливш марш. Ако църквата е голяма, например на улица Babér, можете да започнете от самия гръб. И отпред можете да видите, там свещеникът, и по целия път, можете да бързате с невероятна гордост. "Хаха, хухуу!" Така, така, така ... и след това не е нужно да се връщате по нелеп начин, тъй като аз мога да се обърна надясно и наляво в църквата, избягвам. Сега не съм тук, вие преграждате пътя, аз избягвам и жъна лаврите. Виждате ли как мога да бягам? На 3 години съм, тичам, тичам. Междувременно трябва да се състои литургията, но не, не аз ... ”Нека се опитаме да наблюдаваме лицата на родителите. Да кажем, че той е единият, другият ... така че те не говорят за детето по два начина. Какво не получавате по токсичен начин? Граници, граници, може да бъде и токсично, ако не се получат граници. Виждате ли, забелязвал съм това неведнъж, че в очите на такива деца може да има такава странна празнота. Той постоянно търси нещо, търси нещо, всъщност търси граници. (08:25)
Но може да има и дете, чиито родители винаги казват „Е, всъщност си струва да се прави така, мисля, че си струва да започнем на две години ...“ Да кажем какво си мислите, че си струва да започнете на тази възраст, от всички средства? Ето? Научи английски? Не, добре, веднага ще го кажа, така че веднага е пълно. Е, не прави това. Ето? Свирите ли на пиано? Ще закъснеем, така че е ... - не, мисля, че си струва да тренирате малко голф топка в малка дупка с малък голф клуб на две години за известно време. Е, в крайна сметка може да издържи, аз, бих си помислил, че това е. Какво означава това? Че хлапето иска да играе и татко казва „Не, колко си търкалял днес? 300 рула на ден. Е, в крайна сметка, заведете детето на нещо. Да видим чие дете е. “ Така че няма игра. Има необичайна липса на игра, за да може детето да играе и да има хора, които, когато не може да поеме игра, наречена риск, да отидат при приятелите си, за да може да играе с него (това е хубаво.). (10:00)
Е, не искам повече. Така че първата причина е, че необичайна, дълготрайна, хронична, вече токсична липса на някаква основна потребност развива модели. Можете да създавате схеми. (10:20)
2. Злоупотреба, злоупотреба
Когато злоупотребяваме с някого по много специфичен, очевиден, активен начин. Ние го злоупотребяваме, нараняваме го, физически, с думи, сексуално го злоупотребяваме, всякакъв вид много силно насилие. След това го правим по активен начин. Не липсва нещо, по активен начин. Не мисля, че това трябва да се казва. (10:45)
3. Някой извлича твърде много от нещо.
Третото е много странно нещо. (За вашето здраве!) Например, някой извлича твърде много от нещо. Също така е възможно детето да се впусне в автономност, спонтанност, креативност - да играе. (Ти си толкова любезен, не съм, това ...) Никога няма да забравя баща си. Е, очевидно не е защото ... но по Коледа беше трудно какво да правя с него. Защото ако беше купил нещо, с което с удоволствие си играеше, нямах много място. Така че, когато донесе модела влак от далечна страна, той го събра, той го настрои. Той каза: „Още не! Все още не можем да играем с него. Дори тук дори семафорът не работи. Все още не." Имали ли сте такова преживяване? „Не, тунелът още не е влязъл. Сине мой, без тунел? ” Знаете какво е, когато не започнем да сглобяваме моделна железница в 10 вечерта, нали? Издържа ли хлапето? Не, така че баща ми играе безкористно на 1, а аз „Hhrrr-prrr! Тази година Коледа също беше красива. " И така, така ... Когато баща ми казва: „Тогава аз, след това аз, Ферикем, и след това го сглобя, ще го направя, ще работи. Ще играете с него толкова добре, но все още не, защото тогава ще направя всичко, всичко ... ”(12:45)