Родителска среща - Как да се преодолеят проблемите в общуването с деца - Родителска среща -
Учеватова М.С., учител по руски език и литература, гимназия № 15 на МОР
Родителска среща . Общинско ниво
Предмет: „Как да преодолеем комуникационните проблеми?“
Форма: дизайнерска работилница, група
Развиване. Дайте концепция за дизайнерските работилници. Покажете връзката между педагогиката и психологията.
Образователна. Научете групи от „деца“ и „родители“ да създават съвместен проект, да могат да го защитават.
Образователна. Способност да гледате на себе си и на другите отвън, да се научите да намирате изходи от конфликтни ситуации.
Оборудване: Подавки, въпросници, TSO, „Мисъл за памет“.
Въведение в видовете работилници и насочване на работа в дизайнерска работилница.
Технология на педагогически цех
Педагогическата работилница е форма на обучение на деца и възрастни, която създава условия за изкачване на всеки ученик към нови знания и нов опит чрез независимо или колективно откриване. Основното нещо - откриване на ново и независимост на пътя.
Креативно писане изграждане на знания изграждане на взаимоотношения дизайн
Ценностни ориентации върху себепознанието
Важно условие е материалът трябва да бъде наистина проблематичен, дори парадоксален. Децата трябва да изпитват шок, открития на всеки етап от семинара.
Индуктор. Той мотивира по-нататъшни дейности. На този етап проблемът е поставен. Необходимо е да задавате такива въпроси, че определено ще искате да намерите отговори.
Създаване (индивидуално или в група) на творчески продукт. Например, разглобете нещо (например стихотворение) и след това го използвайте като строителен материал. Често се предлагат куестове за събиране на „разпръснато“ стихотворение. Можете да опитате да напишете своя собствена въз основа на строителния материал.
Социализация. Представяне на създадения продукт на всички участници (реклама и четене на текстове, изложба на рисунки и др.) По това време всеки сравнява себе си, съотнася резултатите си с други.
Адресиране на нова информация и обработка. Това могат да бъдат лексикални записи, произведения на критици, фрагменти от произведения, изявления
Коригирайте или актуализирайте създадения студент. Самият той ще продължи или ще подобри написаното. Или може би създайте нова творба - това е индивидуална или групова работа.
Окончателна социализация. Всички композиции се четат, всички рисунки се показват, всички измислени пантомими се разиграват. Тук е важно всички участници в семинара да бъдат изслушани.
Отражение. Това е пръскане на впечатления. Можете да направите логичен самоотчет: тук открих нещо, но тук беше трудно, защото ... Въпросите за размисъл се предлагат от учителя, като ги обмисля за всяка работилница. Размисълът може да се направи устно (ако има време) или писмено за 5-8 минути. Резултатите се четат по-късно или се публикуват за обществено гледане.
Равенство на всички участници (учителят може да участва в работата на равна основа с учениците)
Право на всеки да прави грешки (коригирано от ученика)
Неоценъчна дейност (дори не можете да похвалите) Оценката се заменя със самочувствие и корекция
Осигуряване на свобода. Това означава свобода при избора на тема. Не е нужно да разкривате мнението си
Несигурност, загадъчност в задачите. Самият учител може да не знае отговора на въпроса.
Организация и преструктуриране на познатото пространство. Това може да бъде кръг от всички участници, отделни места за индивидуална или групова работа, място за представления и пантомими.
Капитанът трябва да формулира задачата и да не отговаря на въпроси. Отговори търсят самите участници.
Учи да работи със словото
Учи да анализира работата
Учи ви да сравнявате своите и чуждите мисли и чувства
Учи ви как да тълкувате текст
Развива собственото си писане
Развива асоциативно мислене
Развива способността за аналитична дейност
Развива комуникативни умения
Насърчавайте аналитични и творчески дейности
Развийте доверителни отношения в екипа
Насърчава интереса към уроците по литература и литературата
Извежда грамотен читател
Ние предлагаме теми за семинари
„Как да научим децата да учат?“
„Подготовка за финални изпити“
"Компютърът в нашия живот"
"Аз, ти, той, тя - заедно приятелско семейство"
„Кое е по-добре: книга от библиотеката или електронна книга?“
„Светът е около нас и аз съм в този свят“
Покажете връзката между психологията на развитието и педагогическото образование на личността на тийнейджър .
Връзки между родители и деца: Интелигентно преминавайте през възрастовите кризи