Регионален център за развитие на допълнително образование Методологични препоръки за разработване
Успехът в съвременния свят до голяма степен се определя от способността на човека да организира своето живот като проект: определят дългосрочните и краткосрочните перспективи, намират и привличат необходимите ресурси, очертават план за действие и след изпълнението му преценяват дали е възможно да се постигнат поставените цели. Многобройни изследвания, проведени както у нас, така и в чужбина, показват това най-модерните лидери в политиката, бизнеса, изкуството, спорта - хора с проектно мислене. Днес училищата и институциите за допълнително образование имат всички възможности за развитие на проектното мислене с помощта на специален вид ученическа дейност. - проектни дейности. И въпреки че проектната дейност все по-често се използва в педагогическата дейност на предметния учител, по-рядко на учителя по допълнително образование, все още не се е формирала представа каква трябва да бъде тя.
Проектната дейност на индивида, необходима на обществото днес и бъдещето, се развива в процеса на изпълнение образователни или творчески проекти.
Образователен (творчески) проект
Първо, нека дефинираме концепцията образователен (творчески) проект. Проектът може да се нарече произведение от съвсем различен жанр: от обикновено есе и нестандартно изпълнение на стандартна задача до наистина сериозно изследване с последваща защита въз основа на курсова работа или дипломна работа.
Образователният проект от гледна точка на учителя Е интегративен дидактически инструмент за развитие, обучение и образование, който ви позволява да развивате и развивате специфични умения и умения за проектиране.
Учебен проект от гледна точка на ученика- това е възможност да направите нещо интересно сами, в група или сами, като се възползвате максимално от възможностите си; това е дейност, която ви позволява да изразите себе си, да опитате силите си, да приложите знанията си, да се възползвате и да покажете публично постигнатия резултат; това е дейност, насочена към решаване на интересен проблем, формулиран от самите ученици под формата на цел и задача, когато резултатът от тази дейност - намереният начин за решаване на проблема - има практически характер, има важно приложение стойност и, което е много важно, е интересно и значимо за самите откриватели.
Така че подпроектимаме предвиднабор от действия, специално организирани от учителя и извършвани самостоятелно от учениците за решаване на проблем, който е от значение за ученика, завършващ със създаването на творчески продукт; под метод на проекти -технологията за организиране на образователни ситуации, в които ученикът поставя и решава собствените си проблеми, и технологията за подпомагане на самостоятелната дейност на ученика.
Основната цел на проектите е да запознае децата с дизайнерски дейности. Тази задача е трудна, тъй като предполага, че учителят знае по какво се различава дизайнерската дейност от другите видове дейности, например от научните изследвания, че учителят е в състояние да ги разпознае и самият той има поне малко познания за изследване и дизайн методи. Те могат да поставят основата за съвременното съдържание на допълнителното образование за деца.
За да овладее и умело да използва метода на проекта в образователния процес, учителят трябва преди всичко да знае типологията на проектите.