Развиване на умения за общуване у децата
Комуникацията е от голямо значение за формирането на човешката психика, нейното развитие. Ако от раждането човек бъде лишен от тази възможност да общува, той никога не би станал цивилизован, културно и морално развит гражданин.
Особено важно за психическото развитие на детето е общуването му с възрастните в ранните етапи на онтогенезата. По това време той придобива всичките си човешки, умствени и поведенчески качества изключително чрез комуникация: децата научават какво ще използват през целия си бъдещ живот.
Както знаете, най-важните видове комуникация при хората са глаголен и невербален. Невербалната комуникация не включва използването на звукова реч, естествен език. Това е комуникация чрез мимики, жестове и пантомима, чрез директни сензорни, телесни контакти. Благодарение на него човек получава възможност да се развива психологически още преди да е усвоил и да се научи да използва речта.
Невербалната комуникация допринася за развитието и подобряването на комуникативните способности на човека, в резултат на което той става по-способен на междуличностни контакти и отваря по-широки възможности за развитие.
Вербалната комуникация е присъща само на хората и предполага усвояването на език като предпоставка.
Проблемът за формирането на междуличностната комуникация е свързан с липсата на добро развъждане, култура, доброта при отглеждането на дете. Следователно при възпитанието и образователната работа на предучилищните институции е необходимо да се обърне специално внимание точно развитието на междуличностната комуникация на децата. Контактите с връстници са несравнима радост.
Само с връстниците си децата се учат да бъдат равнопоставени, което означава да изграждат специални (лични, делови, оценъчни) взаимоотношения, които не могат да имат с възрастните. Често децата се стремят, но не знаят как да установят контакт, избират подходящи методи за комуникация с връстници, проявяват учтиво, добронамерено отношение към тях, спазват етикет, докато говорят, слушат партньор.
Предлаганите игри, надявам се, ще помогнат на учителите, психолозите и родителите да научат децата на уменията за междуличностна комуникация, да преодолеят страха от срамежливи и нерешителни деца, да развият умения за съвместни дейности, да възпитат доброжелателно отношение един към друг.
Игри за развитие на внимание, интерес към партньор за комуникация
"Кой говори?"
Цел: развиват внимание към партньор, слухово възприятие.
Децата стоят в полукръг. Едното дете е в центъра, с гръб към останалите. Децата му задават въпроси, на които той трябва да отговори, като се позовава на питащия по име. Той трябва да разбере кой е говорил с него. Този, когото детето е разпознало, заема неговото място.
"Познай кой"
Цел: развиват внимание, наблюдение.
Упражнението се изпълнява по двойки. Едно дете (по споразумение) затваря очи, второто сменя мястото с дете от друга двойка. Първият чрез докосване определя кой се е обърнал към него и го нарича. Победител е този, който може да идентифицира нов партньор със затворени очи.
"Желание"
Цел: да развие интерес към комуникационен партньор.
Децата седят в кръг и, подавайки топката („вълшебна пръчка“ или други), изразяват желанията си един на друг. Например: „Пожелавам ви добро настроение“, „Винаги бъдете толкова смели (мили, красиви ...), колкото сте сега“ и т.н.
"Комплименти"
Цел: развиват способността да показват положителни признаци на внимание към връстниците.
"Довършете изречението"
Цел: научете децата да осъзнават своите привързаности, симпатии, интереси, хобита и да говорят за тях.
Децата застават в кръг. Учителят е водачът. Той има топка в ръцете си. Той започва изречението и хвърля топката - детето завършва изречението и връща топката на възрастния:
Любимата ми играчка ...
Моят най-добър приятел….
Любимото ми хоби ....
Любимият ми празник ....
Любимата ми карикатура ....
Любимата ми приказка ...
Любимата ми песен….
Игри за развитие на способността да се свържете, да проведете диалог
„Нежно име“
Цел: развиват способността за осъществяване на контакт, обръщат внимание на връстници.
Децата застават в кръг, предавайки щафетата един на друг (цвете, „вълшебна пръчка“). В същото време те се наричат привързано име (например Танюша, Альонушка, Димуля и др.) Учителят насочва вниманието на децата към нежната интонация.
Темата е зададена от възпитателя (например, за да ви пожелае честит рожден ден, покана за посещение, уговаряне на нещо и т.н.).
„Какво да попитам при среща“
Цел: научете децата да осъществяват контакт.
Децата седят в кръг. Домакинът има щафетно състезание (красива тояга, топка и т.н.). Релето преминава от ръка на ръка. Задачата на играчите е да формулират въпрос, който може да бъде зададен на приятел, когато се срещнат след поздрав, и да му отговорят. Едното дете задава въпрос, другото отговаря („Как си?“ - „Добре.“ „Как вървят нещата?“ - „Нормално“. „Какво ново?“ - „Всичко е същото“ и т.н.). Не можете да повторите въпроса два пъти.