Развитието на емоциите в практиката на логопедията
Раздели: Логопедична терапия
Творбата се състои от две глави:
- Първата глава представя теоретичната част: "Развитието на емоциите на учениците от началното училище като средство за логопедично влияние".
- Втората глава представя методи за работа по тази тема. "Съдържание и методи на работа".
Последните радикални трансформации в Русия поставят специални предизвикателства пред образователната система. Развитието на личност, способна да възприема и разбира собствените емоционални състояния и емоционални прояви на други хора, се разглежда като условие за успешната му адаптация в съвременното социокултурно пространство.
В момента голям брой деца с обучителни затруднения, които са свързани с проблеми в развитието на речта и ученици, нуждаещи се от корекционна работа, учат в общообразователни институции.
Един от най-често срещаните проблеми е свързан с нарушения в речевото развитие на учениците. Децата с речеви проблеми имат затруднения при словесното обозначаване на емоционалната сфера, тъй като емоциите на такива ученици са слабо диференцирани.
Необходимостта от извършване на специална работа с деца в начална училищна възраст с проблеми в речта, за да се развие тяхното осъзнаване на собствените емоционални състояния, способността да се диференцират емоциите на другите, да се превърнат емоциите в словесен план, се дължи на редица причини.
Първо, речта се развива в тясна връзка с формирането на емоционалната сфера на детето.
На второ място, запаметяването на материал с различно съдържание също до голяма степен зависи от емоционалната му наситеност.
Трето, детето, поради възрастта си, не е в състояние да направи нещо, което не предизвиква интереса и емоционалния му изблик.
По този начин актуалността на тази тема се крие в необходимостта от разработване на определена система от методи и техники за организиране на работа за развитие на емоции при деца с речеви нарушения, в резултат на логопедична терапия.
Новостта на тази работа се крие във факта, че корекцията на речевото развитие от гледна точка на емоционалния статус на детето се представя за първи път.
Задачи:
И така, какво са емоциите?
Древните философи се опитват да отговорят на въпроса: "Какво представляват емоциите?" Те се тревожеха за двойствената природа на емоциите: умствени преживявания и различни телесни промени.
В чужд речник понятията за емоция са формулирани по следния начин: от френски - шокирам, от латински - възбуждам. Реакция на човека към влиянието на вътрешни и външни стимули, които имат подчертано субективно оцветяване и обхващат всички видове чувствителност на преживяванията.
Основните или фундаментални емоции са тези, които са вродени. По-долу е дадено описание на тях, следвайки класификацията на K. Izard:
Основните видове емоции:
- Лихва - това е селективно отношение на човек към даден предмет поради неговата жизненоважна значимост и емоционална привлекателност.
- Радост - се появява като следствие или преодоляване на нещо, в резултат на събития и съвпадения на обстоятелствата.
- Изненада - краткосрочна и много неясна емоция. Външна причина, която трябва да е нещо внезапно, неочаквано.
- Отвращение - понижава чувството за достойнство и самочувствие, води до депресия.
- Гняв - води до нарушаване на яснотата на мислене, "отравяне" на отношенията с други хора.
- Срам - вътрешно преживяване, фокусирано върху неприятна ситуация.
- Вина - това е задължително осъждане на вашия акт и на вас самите.