Развитие на вниманието при по-малките ученици
Глава 1. Теоретичен анализ на особеностите на вниманието като психичен процес при по-малките ученици
1.1 Общото понятие за внимание и неговите видове. Изследвания на вниманието в трудовете на чуждестранни и местни психолози
1.2 Развитие на паметта в онтогенезата
1.3 Ролята на образованието и възпитанието в развитието на вниманието в началната училищна възраст
Глава 2. Организация и изпълнение на експериментална работа за развитие на вниманието при по-малките ученици
2.1 Методи на изследователската организация
2.2 Подбор на упражнения и изпълнение на програма за корекционно развитие
2.3 Получаване на резултатите от окончателното проучване и техния анализ
Приложение 1. Методология "Да и не"
Приложение 2. Методология "Корекционен тест"
Приложение 3. Визуален материал за класове за развитие на доброволно внимание
С развитието на човека нивото на неговите умствени действия се променя. Разширяват се възможностите на когнитивните процеси: възприятие, въображение, памет, мислене.
Личностното развитие е тясно свързано с нейните мисловни способности, такива индивидуално-психологически характеристики на личността, които осигуряват високи постижения в дейността, определят годността на човек за определен вид дейност.
Развитието на мисловните способности, включително вниманието, се определя от единството на външните и вътрешните условия при тяхното взаимодействие. Комуникацията, образованието, обучението играят важна роля за развитието на вниманието.
Естествената биологична основа на мисловните способности са наклонностите, вродените анатомични и физиологични особености на структурата на мозъка, сетивните органи и движението. Тези характеристики включват нивото на развитие и съотношението на първата и втората сигнални системи, естествените свойства на анализаторите, индивидуалните вариации в структурата и степента на функционална зрялост на отделните части на мозъчната кора. развитие внимание младши ученик
Възрастовите особености като че ли подготвят и временно запазват благоприятни условия за развитие на вниманието.
Развитието на мисловните процеси е дълъг процес В процеса на развитие настъпва качествено преструктуриране на вниманието. Както S.L. Рубинщайн, развитието на способностите се извършва по спирала: реализирането на възможности, които представляват способността на едно ниво, отваря възможности за по-нататъшно развитие на способности от по-високо ниво.
Важна роля в развитието на вниманието на децата в начална училищна възраст играят възрастните - родители, учители.
Основната цел на работата на възрастни е да помогне на детето да преодолее трудностите в развитието на вниманието. В същото време можете да използвате както традиционни психологически и педагогически методи, така и иновативни.
Възрастният трябва да знае и да помни възрастовите характеристики на детето, като се вземат предвид възможностите, които ще помогнат за ефективното развитие на мисловните процеси на учениците.
За съжаление понастоящем няма подробни програми за дейността на училищен психолог в развитието на детските мисловни процеси, включително внимание. Липсва необходимата методологична база и самите екипи не винаги са готови за подобни действия.
Преодоляването на тази ситуация е възможно. Това ще бъде улеснено от наличието на специално разработени програми за развитие на способностите на децата за мислене, включително внимание.
Ето защо проблемът с психологическите характеристики на вниманието на децата от началното училище (необходим за съставяне на компетентна програма) е актуален и навреме.
Уместността на темата направи възможно да се постави основна цел курсова работа "Формиране на доброволно внимание при по-малките ученици", която се състои в теоретично обосноваване, разработване и тестване в експериментален режим на програмата на психолога на училищна образователна институция за развитие на вниманието при по-малките ученици.
Обект изследването е развитието на психичния мисловен процес (внимание) при по-малките ученици.
Нещо изследване - влиянието на професионално организираните класове върху формирането и развитието на вниманието при децата.