Психометрични основи на психодиагностиката
Думата "психодиагностика" буквално означава "поставяне на психологическа диагноза" или вземане на квалифицирано решение за текущото психологическо състояние на човек като цяло или за някакво конкретно психологическо свойство. Най-важният източник на научна информация за качеството на тази или онази психодиагностична техника са резултатите от психометричните изследвания, използващи тази техника. Говорим за специални изследвания на такива психометрични свойства на методите като надеждност, валидност и представителност.
В света на психодиагностиката (психологическа оценка) понастоящем психометричните характеристики се считат за основен признак на научната валидност и са предпоставка техниката да получи сертификат в националните комисии за тестване (или специални раздели в националните психологически асоциации) като подходяща техника за практическа употреба. При липсата на такава система за сертифициране на PD-методи в Руската федерация съществува риск от навлизане в практиката на псевдонаучните методи.
65. Ранното детство като психологическа възраст. Основни новообразувания
Съвместната дейност става обективна, тъй като мотивът за тази дейност се крие в самия обект и начина, по който се използва. Комуникацията на тази възраст е под формата на организиране на обективна дейност. С други думи, това се случва в момента на обяснение на правилността на използването на един или друг обект. Комуникацията се развива интензивно и става словесна, тъй като овладяването на обекти, използващи само емоционално оцветяване, не може да бъде ефективно.
На тази възраст се развиват възприятието, мисленето, паметта, речта. Този процес се характеризира с вербализация на когнитивните процеси и появата на техния произвол.
Развитие на възприятиетодефиниран от три параметъра: възприемащи действия (целостта на възприемания обект), сетивни стандарти (появата на стандарти за усещания: звук, светлина, вкусови, тактилни, обонятелни) и корелиращи действия. С други думи, процесът на възприятие се състои в идентифициране на качествата, атрибутите, свойствата, най-характерни за даден обект или ситуация; изготвяне на определен образ на тяхна основа; съотнасяне на тези образи-стандарти с обекти от околния свят. Така детето се научава да разделя предмети на класове: кукли, коли, топки, лъжици и т.н.