Процесът срещу Расколников, Социална мрежа от педагози
(по романа на Ф. М. Достоевски
"Престъпление и наказание")
Не е тайна, че учениците четат малко класиката, а романът на Достоевски „Престъпление и наказание“ е голяма творба, трудна за разбиране, много деца не я четат.
Започвайки да изучавам „Престъпление и наказание“, се ръководя от думите на Е. Н. Илиин, които прочетох в книгата му „Изкуството на общуването“. Той пише: „Не чакам по-голямата част от децата да прочетат книгата и да започнат да я анализират (на практика това се случва рядко), но от самото разбор аз предизвиквам масово четене. Чрез анализ създавам условия за анализ. " За да събудя интереса на учениците към творчеството на Достоевски, давам нестандартен урок, изпитание на Расколников. Урокът се предшества от консултация (от часове за развитие на речта). Целта на консултацията е да подготви десетокласниците за самостоятелно представяне, говорене в класната стая. Децата предварително определят кой ще бъде съдията, секретарят, прокурорът, защитникът, от името на кои герои ще говорят учениците в урока.
Прегледът на урока представлява интерес не само за онези ученици, които са чели „Престъпление и наказание“, но и за онези, които не са чели романа. След изпитанието на урока повечето деца четат това произведение.
Тема на урока: „Страдащ за човечеството или неуспешен Наполеон?“
Цел: Да се обучат учениците за мотивите на престъплението на Расколников.
Цели: 1 Да се идентифицира двойствеността на мотивите, базирани на сблъсъка на две основни идеи - Наполеон и Месията, резултат от борбата на които беше идеята за власт.
2 Направете заключение за това, какво е имал Расколников и за какво греши.
3 Да обсъдим наказанието, което Расколников понася за извършеното престъпление.
Оборудване: Портрет на Ф. М. Достоевски. Снимки от игралния филм "Престъпление и наказание"
Курс на урок: Въведение на учителя.
Съобщаване на учениците за темата, целта, целите на урока.
- Всички се издигат, съдът заседава!
-Моля защитника и прокурора, уважаваната публика да заемат местата им. Делото се води за Расколников, който е обвинен в убийството на старата жена-заложна къща Алена Ивановна и сестра й Елизавета Ивановна.
За да разберем по-добре обвинението и защитата, така че присъдата да е единствената справедлива, съответстваща на буквата на закона, ще чуем показанията на обвиняемия, бившия ученик на Расколников Родион Романович, както и показанията на свидетели.
Бивш студент Расколников, имате думата. Признавате ли вината си?
- Да. Убих старата дарителка и сестра й Лизавета.
- Как ги убихте?
- Убит с брадва, който взех в двора на къщата, в която живея.
- Защо ги убихте?
- Не исках да убия Лизавета. Аз я убих случайно. Исках да убия старата жена ... когато беше сама ... и дойде. И тогава влезе Лизавета. Убих я тук.
- И защо е убит старият дарител на пари?
- Ограбвам. Завършете университета с плячка, изплатете дългове, помогнете на майка и сестра, уредете живота си и помогнете на бедните до края на дните си, като по този начин изкупите престъплението си.
Убих само въшка, безполезна, отвратителна, злонамерена.
- Моля ви да вземете предвид факта, че след като е убил старата жена-заложник, вземайки нейните бижута, подсъдимият не ги е използвал, не е взел и стотинка за себе си. Считам, че е необходимо да разберем по-задълбочено мотивите на престъплението му.
- Какво сте направили с плячката?
- Сложих всичко под камък в двора на една къща.
- Бях изненадан от думите на подсъдимия: „Убих въшка“. Какво мислите, този човек е въшка, която не харесвате и сте си позволили да убиете?