Примерни задачи за провеждане на диагностичен преглед на дете при прием в училище - как
Бондаренко Алевтина Анатолиевна Начален учител в MKOU ZATO Знаменск "Средно училище № 236"
Примерни диагностични задачи за провеждане на групов преглед
Цел:
да разкрие способността да се предаде формата на фигура, способността да се нарисуват прави линии и ъгли, да се оцени твърдостта на детската ръка.
Текст на куеста:
Погледнете тук (показана е картината за задачата). Виждаш фигура. Прегледайте го на вашите работни листове. Вземете молив и нарисувайте подобна форма до него.
Цел: определяне на способността за навигация в самолет, способността да се броят клетки.
Текст на куеста:
Задачата ще бъде изпълнена на работен лист в полето. Намерете черна кутия на вашите листове.
- Вземете червен молив, пребройте 4 клетки от черната клетка вдясно и нарисувайте петата червена.
- Вземете син молив. От червената клетка слезте надолу по две клетки и нарисувайте третата със син молив.
- Вземете зеления молив и клетката, разположена вляво от синия, през една клетка, боядисайте.
- Вземете жълтия молив. Пребройте пет клетки нагоре от зелената клетка и нарисувайте шестата с жълто.
Оценка на заданието: ако всичко е направено правилно и равномерно оцветено, тогава общата оценка е 3 точки.
На всеки две грешни стъпки се приспада една точка.
Цел: разкриване на способността за избор и извършване на операцията по събиране и изваждане в съответствие с правилното разбиране на проблемния текст.
Текст на куеста:
На празен работен лист ще изпълните третата задача. Чуйте заданието.
1. 3 момичета и 2 момчета играят на поляната.
Колко деца играят на поляната? Начертайте толкова кръгове, колкото децата играят на поляната.
2. В колата имаше 6 души. Двама слязоха от колата. Начертайте толкова квадратчета, колкото са останали хора в колата.
Оценка на изпълнението:
3 точки - и двете задачи са изпълнени правилно.
2 точки - една задача е изпълнена правилно, направен е опит за решаване на втората.
1 точка - една задача е изпълнена, няма опити за решаване на втората.
Относно точките - има опит за решаване на един проблем, но броят на кръговете или квадратите е неправилен.
-Цел: да се идентифицира разбирането на термините "Вътре", "Вън".
Задачи:
Погледнете бюрото. (Учителят рисува триъгълник на дъската.) Нарисувах триъгълник. (Маркира точка в триъгълника.) Маркирах точка в триъгълника. (Маркира точка извън триъгълника.) Маркирах точка извън триъгълника. Сега на работните си листове намерете квадрат и кръг.
Вземете син молив и маркирайте точка в кръга, но извън квадрата.
Вземете червен молив и маркирайте точка вътре в квадрата, но извън кръга.
Вземете зелен молив и маркирайте точка, която би била разположена както вътре в кръга, така и вътре в квадрата.
Оценка на изпълнението:
3 точки - всичко беше направено правилно.
2 точки - направено правилно 2 точки.
1 точка - изпълнена правилно 1 точка.
За точки - задачата не е изпълнена.
Цел: да се идентифицира способността за сравняване на множества по броя на елементите.
Текст на куеста:
Намерете чертеж на вашите листове. (В три или четири реда са изобразени 25-30 кръга, в които са вписани триъгълници, един от кръговете е празен.)
Кое е повече: кръгове или триъгълници? Ако кръгове, тогава нарисувайте колко липсват, ако триъгълници, нарисувайте триъгълници.
Оценка на изпълнението:
3 точки - сравнението е вярно.
2 точки - направено е сравнение с незначителни неточности.
Относно точките - сравнението е грешно.
Цел: идентифициране на способността за класифициране, способността за намиране на признаците, по които е направена класификацията.
Текст на куеста:
Оценка на изпълнението:
3 точки - линията е изтеглена правилно: от катерицата до рамката, в която са изобразени животните.
2 точки - линията е изтеглена към птиците, но знакът е свързан с броя на предметите.
1 точка - линията е изтеглена неправилно.
Относно точките - линията не е изтеглена.
Цел: изследване на състоянието на двигателните умения, способността за копиране на дадена проба.