Презентация по темата К КОНСУЛТИРАНЕ Какво трябва да знаят родителите за FSES
Подобни презентации
Презентация по темата: „КЪМ КОНСУЛТИРАНЕТО Какво трябва да знаят родителите за FSES“. - Препис:
1 К КОНСУЛТИРАНЕ Какво трябва да знаят родителите за FSES PRIOR
2 В СЪОТВЕТСТВИЕ С FZ 273 OT G. Участници в образователните отношения са ученици (деца), родители (законни представители) на ученици, преподавателски персонал и техни представители, както и организации, извършващи образователни дейности. Съгласно член 44 от Федералния закон 273 родителите (законни представители) на непълнолетни ученици имат приоритетно право на образование и възпитание на децата пред други лица. Те са длъжни да поставят основите на физическото, моралното и интелектуалното развитие на личността на детето.
3 С ТАНДАРТИЗАЦИЯ НА ПРЕДШКОЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ Постиженията на децата се определят не от сумата на конкретни знания, умения и умения, а от съвкупността от лични качества, включително тези, които осигуряват психологическа готовност за училище. В предучилищното образование няма строги изисквания за резултатите от овладяването на програмата. Развитието на детето се осъществява в играта.
4 ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА: Стандартът е насочен към решаване на редица задачи, включително осигуряване на психологическа и педагогическа подкрепа за семейството и повишаване на компетентността на родителите (представители на закона) по въпросите на развитието и образованието, защитата и укрепването на здравето (точка 1.6.)
5 П ОЗНАЧЕНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ УЧЕНЕТО НА ДЕЦАТА НА ОСНОВНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА Този раздел описва качествата, които едно дете може да придобие в резултат на овладяването на програмата (физически развито, любопитно, активно, емоционално отзивчиво, общително и др.)
6 ОСНОВНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА Помага на детето да овладее основното ниво на предучилищно образование. Осигурява нивото на развитие, което ще позволи на детето да има успех в училище. Осигурява индивидуален подход към детето чрез различни дейности.
7 В СЛЕДНИТЕ ВИДОВЕ ДЕЙНОСТИ: Игра Комуникативна Музикално-артистична Двигателна Когнитивно-изследователска Продуктивна Четене фантастика Труд
8 ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ОБЛАСТИ: Физическо развитие Социално и комуникативно развитие Когнитивно развитие Реч развитие Художествено и естетическо развитие Програмата няма обичайните предметни области - развитие на речта, развитие на елементарни математически понятия, рисуване, моделиране и др. Всичко е в образователни области.
9 ПРИНЦИПИ на Федералния държавен образователен стандарт: Принципът на развитие на образованието, чиято цел е развитието на детето. Принципът на необходимост и достатъчност, чиято цел е да се решават проблеми само на необходимия и достатъчен материал, максимално близък до разумен "минимум". Принципът на интеграция на образователните области в съответствие с възрастта и характеристиките на учениците, спецификата и възможностите на образователните области.
11 ЗА РАНГИЗАЦИЯТА Дейностите на децата се организират като партньорства с възпитатели и родители.
12 ВЪЗДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛИТЕ Родителите трябва да участват в изпълнението на програмата, в създаването на условия за пълноценното и навременно развитие на детето в предучилищна възраст, за да не се пропусне най-важният период в развитието на личността му. Родителите трябва да бъдат активни участници в образователния процес, участници във всички проекти, независимо коя дейност доминира в тях, а не само външни наблюдатели.
13 ПЕРСПЕКТИВА Реформите в предучилищното образование се стремят да трансформират системата „публично предучилищно образование“ в истинска система за предучилищно образование като неразделна част от общото образование. Това означава реално признаване, че детето в предучилищна възраст се нуждае не само от попечителство и грижи, но и от образование, обучение и развитие.
14 НА ПЪРВО: Системата за предучилищно образование трябва да се развива в съответствие с исканията на обществото и държавата, които са обнародвани в FSES DO.
15 ВТОРО: Има много положително във Федералния държавен образователен стандарт: Желанието да се направи животът в детската градина по-интересен и смислен Създаване на условия за цялостно изпълнение на образователния процес Опит да се повлияе на намаляването на съдържанието на образованието за деца чрез определяне на цели за всяка образователна област. Стремеж към формиране на активна, активна и независима ориентация на детето към помощта на родителите и детската градина