По-малко домашни, повече детство Моята кампания на DECLIC

домашни

Молим Министерството на образованието да преразгледа заповед №. 5.893/28.11.2016 г. върху домашните задачи и намалете времето им до 1 час/ден.

Защо има значение?

Въпреки че регламентите казват, че домашните не трябва да надвишават 2 часа на ден, средно дете в Румъния прекарва около 3-4 часа на ден с тази дейност. Във Финландия, страната с най-добра образователна система в Европа, средната стойност е половин час. В света Румъния се нарежда на 6-то място, след страни като Китай, Русия, Сингапур, Казахстан.
Наредбите също така казват, че децата не получават домашни по време на ваканцията, но това почти никога не се спазва.
Въпреки че през 2017 г. Министерството на образованието проведе проучване по този въпрос и установи, че 80% от анкетираните смятат, че домашните са прекалено много и уморителни, нищо не се е променило.

В момента Поръчка №. 5.893/28.11.2016 г. се казва: „времето, необходимо за попълване на домашното за ученик, е максимум 2 часа, обобщавайки всички предмети, така че среднодневната продължителност на обучението на ученика, в клас и извън него, да попадне в рамките на 5 - 8 часа на ден. " Дори и да се приложи, би било твърде много за едно дете - да работи по 8 часа на ден, точно като възрастен, особено за предмети, които, много от тях, няма да ги използват нито в кариерата си, нито в личния си живот. - поне ако не се подхожда по мултидисциплинарен начин, за който не се изпълняват групови проекти или не се използват аудио-видео материали.

Важно е да се преразгледа заповед №. 5.893/28.11.2016 г. и да се намали до 1 час времето за домашна работа всеки ден, за да се приложат поне 2 часа в действителност (защото учителите винаги ще се изкушат да дадат повече на децата, при липса на реформа и структурни модернизации), така че малките да имат повече детство, да се научат да се свързват, да общуват, да развиват самочувствие и съпричастност.

Твърде много домашни работи причиняват детето ни да е уморено, стресирано, с по-малко време за свободна игра, време, прекарано със семейството, или други дейности за личностно развитие, които допълват образованието му - защото то не е в училище.: емоционална хигиена, управление на конфликти, откриване на смисъла на живота и др.

Твърде много домашни работи също пораждат конфликтна ситуация в семейството, лоши отношения с родителите, които искат детето им да постигне успехи в училище, а в нашата образователна система това може да донесе само твърде много жертви. При липса на уроци по психология, уъркшопове за личностно развитие и информация за отглеждане на детето по хармоничен начин, родителите могат да създадат лоши взаимоотношения с децата на фона на стрес, причинявайки им емоционална травма, чрез твърде голям натиск, сравнение с другите. колеги (което във времето определя чувството на завист, социална тревожност или депресия), липса на любов и т.н. Днешният родител прилича повече на треньор, отколкото на родител и това се дължи на образователната система, която включва твърде много домашни.

Друг ефект от твърде много домашни работи може да бъде отказът на детето от училище. Ако отначало това може да е източник на радост, защото научавате нови неща и се сприятелявате, за кратко време то може да се превърне в място за мъчения, което може да има дългосрочно влияние, сякаш сте били принудени да отидете на училище. четете това, което не му харесва, по-късно можете да отхвърлите книгите и четенето като цяло.

Родителите също често участват в решаването на домашните на децата си, което, ако имат работа на пълен работен ден, им създава и много стрес, като имат по-малко време за себе си, обработват собствените си емоции и мисли през деня или развлекателни дейности. И този стрес се предава на децата, той също влияе върху отношенията на двойката и самочувствието на възрастния. Както знаем, децата учат най-много чрез имитация, така че нямат здравословен модел (http://ilabs.washington.edu/meltzoff/pdf/99Meltzoff_BornToLearn.pdf)

За емоционалното здраве на всички, нека освободим живота си от ненужни неща, да поканим в него хармоничния растеж, укрепването на самочувствието, развитието на емпатия, за общество на възрастни, които са се научили да учат, които имат добро мнение за себе си и света, в който живея.