Положението на системата за педагогическа квалификация

Положението на системата за квалификация на учителите

Интервю за ситуацията с квалификацията на учителите в унгарската нация

се появи в онлайн изданието на вестника на 23 април 2019 г.

Подготвих отговорите си на въпросите на г-жа Adrienn Csókás, редактор, относно системата за квалификация на учителите. Разбираемо е, че съкратената версия на това е публикувана в броя на Magyar Nemzet от 23 април 2019 г., който е достъпен на тази връзка: https://magyarnemzet.hu/belfold/elzarkozik-a-minositestol-a-tanarok-egy -resze-6788948 /

За мен е изненада, че статията е харесала 408 посетители: повечето от тях със сигурност са преподаватели. И ако вече съм го написал, ще направя пълния оригинален материал на разположение на вътрешни лица, заинтересовани от резюмето по-долу.

Приблизително колко преподаватели ще трябва да кандидатстват за квалификационния процес до крайния срок 2022 г.?

Според данните на Централната статистическа служба в държавните образователни институции в Унгария работят над 150 000 учители. Ако искаме да изчислим броя на учителите, участващи в квалификационния процес, трябва да вземем предвид не особено пренаселения лагер на нови учители, както и тези, които са в II. след достигане на степента, те се появяват отново в квалификационната система, за да получат магистърска или учителска степен. Класифицирането на учителската кариера започва през септември 2013 г., докато процесът на квалификация започва през 2014 г. За учителите, класирани в Учител I през 2013 г. (т.е. по-голямата част от учителите), Учител II ще стане задължителен след девет години. да кандидатства за квалификация от ниво 2, т.е. до 31 август 2022 г. През деветте години между 2014 и 2022 г. можем да разчитаме на около 170 000 квалификационни процедури, които трябва да бъдат проведени.

Каква може да е причината всяка година да има малко кандидати в сравнение с честотата на кадрите?

Министърът определя броя на квалификациите за всяка календарна година, в която той или тя определя общия брой учители, за които ще може да се класира за тази година. През последните шест години този брой първоначално беше 30 000, а след това 35 000 годишно. Въпреки това, дори през най-успешната първа квалификационна година само 23 000 учители са били квалифицирани, а средно през последните шест години учителите предоставят само 50% от възможностите, предоставени от квалификационната рамка. Тъй като по-голямата част от кандидатите за квалификация успешно отговарят на изискванията, причината за изоставането може да бъде ясно посочена в ниската готовност за кандидатстване.

Има няколко компонента за появата на нива, по-ниски от очакваното. Все още има слой консервативни преподаватели, които не са склонни да се подлагат на всякакъв вид външно оценяване. Друг компонент е изключително голямото натоварване на преподавателската общност, което затруднява създаването и качването на портфолио през учебната година и не се очаква учителите да прекарват ваканциите си в подготовка на професионални документи по време на лятната ваканция. Като трето препятствие, за съжаление в много случаи бих посочил недостатъчно внимателните и ориентирани към бъдещето управленски дейности на училищните ръководители.