Педагогическо есе на тема „Педагогическа диагностика в работата на класния ръководител“
Дмитрий Сергеевич Пономарев, студент 2-ра година по специалност 050100,62 Педагогическо образование (профил "Физическа култура"), Киров
Педагогическо есе на тема: „Педагогическа диагностика в работата на класния ръководител“
За съжаление в училищната практика диагностиката все още не се възприема като задължителен компонент на педагогическия процес. Това неминуемо води не само до повърхностно познаване на децата, но и до осредняване на всички педагогически изисквания и нагласи, до стандартизиране на обучението и възпитанието, с непрекъснато нарастващата индивидуална идентичност на съвременните ученици. Ето защо учителите често са недоволни от своите ученици, а тези от своя страна от училището.
Но също и К.Д. Ушински твърди: за да се възпитава човек във всички отношения, човек трябва да го знае във всички отношения. Добавяме, трябва да знаете във всички отношения и възпитателите, тяхното възпитание, професионална подготвеност, както и педагогическата култура на родителите, възможностите и характеристиките на детския колектив, положителните и отрицателните влияния върху децата в училищния район, градът.
Един от основните обекти на диагностика на образователния процес, който е дефиниран в образователни материали и е отразен в съществуващите изследвания по дидактика, е образователната ефективност на образователните сесии: ефективното използване на съдържанието, организацията на учебните средства и методи за управление на психичното развитие на децата, да ги възпитава когнитивна независимост, отговорност, взискателност към себе си и другите.
Думата „диагностика“ вече не ни плаши. С нея сме запознати от посещение при лекар: той поставя диагноза, преди да лекува. Автоключар също извършва диагностика, преди да извърши ремонт на автомобил.
Диагностиката е изследване на работата на организъм, машина, всяка сложна система.
На учителя често му се струва, че има добри отношения с децата, че прави всичко както трябва. В същото време учениците са доволни от връзката с учителя и биха искали повече разбиране, по-неформални отношения или уроците да се провеждат по различен начин. Много грешки в уроците и неуспехи в учебната работа се случват, защото учителят не познава своите ученици.Така че, нека разгледаме какво стои зад концепцията за диагностика.