От медицинска сестра до специалист в детските градини

Можете също така да получите допълнително обучение, за да станете педагог - след 15 месеца. (Снимка: dpa/Арно Бурги)

Отчаяно търсещи преподаватели: За да наеме персонал, Министерството на социалните въпроси на Бавария създава пилотен проект за обучение на променящи кариерата

Какво е общото между църковния музикант, детската медицинска сестра, дървесния техник, готвач и ерготерапевт? Всички те участваха в пилотен проект, за да се обучат да станат „специалист със специална квалификация в дневните центрове“ в рамките на 15 месеца. Не всички обаче са ентусиазирани от новите промени в кариерата в баварските детски центрове.

Катрин Шнайдер (името е променено от редакционния екип) е изтощителна година. В средата на 50-те години тя започва нова кариера и завършва допълнително обучение, за да стане „специалист със специална квалификация в дневните центрове“. И също работи на пълен работен ден. „Вече съм правил много обучения и допълнително образование, но това беше най-стресиращо“, казва бившият маркетинг специалист. Не само заради уроците по теория през почивните дни, но и защото в края на деня й се наложи да напише специализирана дипломна работа и да издържи колоквиум и практически изпит. Още по-облекчена е, че сега има сертификат в джоба си.

Сега в цяла Бавария има 51 променящи кариерата като Катрин Шнайдер. Всички те участваха в пилотен проект, финансиран от Министерството на социалните въпроси на Бавария и от януари 2018 г. се обучиха да станат специалисти в детските градини в рамките на 15 месеца. През това време те вече са работили в институции.

Заплащането на новодошлите е привлекателно - това предизвиква завист у колегите

През следващите няколко месеца ще се предлагат допълнителни курсове - от Bildungswerk der Bayerischen Wirtschaft (BBW), Асоциацията на католическите центрове за дневни грижи, Hans-Weinberger-Akademie der Arbeiterwohlfahrt и Евангелската асоциация за детски грижи в Бавария. Това се дължи главно на липсата на персонал в баварските детски заведения. През следващите четири години там ще са необходими над 19 000 възпитатели и 10 000 детегледачки - в допълнение към настоящия персонал. Министерството на социалните въпроси на Бавария наскоро съобщи за това в отговор на искане от SPD в държавния парламент.

Има и други причини, поради които държавното правителство сега разчита и на странични участници в детските заведения. По този начин можете да създадете „мултипрофесионални екипи“, казва социалният министър Керстин Шрайер (CSU): „Институциите имат възможност да обогатят образователната си работа с нови импулси и фокуси.“ Фокусът е върху хората, които например имат терапевтични, педагогически, творчески, научни и битови професии.

За да направи модела привлекателен за засегнатите, социалното министерство ги примамва с почерпка: Новодошлите са класифицирани като бавачки и им се плаща съответно, докато за съоръжението тече субсидия от 1000 евро на месец. Без тази възможност, казва Катрин Шнайдер, тя не би поела по този път, въпреки че отдавна си играеше с работа в детската градина.

Този регламент обаче съдържа експлозиви. Фактът, че новодошлите получават заплащане по същия начин като детегледачките, които поне трябва да преминат двугодишен курс на обучение, не отговаря на всички. Катрин Шнайдер си спомня, че е имала трудности по-специално с колега: „Останах с впечатлението, че има малко завист, може би и страх от конкуренция.“ Едва когато смени групите, проблемите се разрешиха.

Франк Енгелхард от BBW, който е предлагал обучението във Вюрцбург, познава подобни конфликти. „Основният проблем за страничните участници е приемането от класически служители“, казва той. За да избегне това, той рекламира модела в съответните дневни центрове в началото на пилотния проект. Поради ограничения във времето - „програмата стартира много бързо“ - това не беше възможно навсякъде. Като цяло обаче опитът с по-нататъшното обучение е добър, уверява той. Отзивите от институциите също са "изключително положителни".

Начинът на заплащане на страничните участници след по-нататъшното им обучение зависи от съответния доставчик на детски градини. Министерството на социалните въпроси обаче препоръчва класифицирането като специалист, казва говорител на министерството. Тоест, те заслужават същото като обучените преподаватели.

Баварският съюз за образование и наука (GEW) не е ентусиазиран от моделния проект. Разбира се, по принцип има смисъл, ако например обучен лесовъд работи в горска детска градина, казва синдикалният секретар Марио Шванд. Степента на обучение обаче му дава пауза за размисъл. В тяхното специализирано академично обучение има 2880 часа в учебната програма за бъдещи преподаватели, 480 часа от които са практически, изчислява той. Страничните участници имат само добри 200 часа теория.

2880 часа обучение за преподаватели - променящите кариерата завършват много по-малко

Дорис Раушер, говорителка на семейната политика на Landtag SPD, също критикува концепцията като „теснолинейно обучение“: „Притеснявам се, че качеството ще намалее, само за да могат ключовете за заетост в детските заведения да бъдат изпълнени въпреки липсата на квалифицирани работници“

„Поддържаме нивото на нашето напреднало обучение много високо“, казва Мария Магдалена Хелфриц. Тя е управляващ директор на Асоциацията на католическите детски заведения в Бавария, която обучава новите работници в детските заведения в Мюнхен. По правило асоциацията допуска само онези странични участници, които имат най-малко професионална квалификация на нивото на обучение в специализирана академия - така че те да са „наравно с учителите“, казва Хелфриц. Франк Енгелхард от BBW добавя, че завършването на допълнително обучение не трябва да се приравнява на държавния изпит за възпитател: „Статутът на възпитател е възможен само за странични участници след пет години пробация на практика, по препоръка на доставчика и техническия надзор. Това означава, че има друга линия между тях. "

Този регламент е ядосан на секретаря на профсъюза Швандт. В крайна сметка преподавателите ще трябва да завършат петгодишен курс на обучение с изпит за тяхната квалификация. „Мисля, че е фатално, че можете да придобиете тази квалификация само с това,“ критикува Швандт. Това допълнително обезценява действително висококачествена професия. „Това е опустошително за преподавателите“, потвърждава Дорис Раушер.

Новият специалист по детски заведения Катрин Шнайдер, от друга страна, посочва, че пилотният проект може да привлече нови групи от хора, които да работят в детските заведения. В крайна сметка възпитателите и детегледачките също се възползват от това, защото ще бъдат облекчени. Разбира се, те все още трябва да ги лобират. Но, подчертава Шнайдер: „Мисля, че това е нещо добро, това е модел за успех“. (Брижит Дегелман)