Определение за интелектуална недостатъчност, симптоми, диагноза
Има спешна нужда от промяна на възгледите за интелектуалните увреждания, които засягат около 1 милион души във Франция. С Doctissimo, обясненията на проф. Винсент де Портес, невропедиатър в CHU de LYON, съавтор на колективния опит INSERM по интелектуални увреждания.
При това когнитивно разстройство на ръба на знанието се изисква опитът на родители и множество специалисти (генетици, невролози, психиатри, болногледачи, специализирани педагози, учители, рехабилитатори и др.).
"Ранната, мултидисциплинарна грижа в сътрудничество с родителите, непрекъсната, безпроблемна и фокусирана върху стремежите и нуждите на човека е от съществено значение. Тя помага да се мобилизират умения, да се стимулира ученето, да се развие автономност и самоопределение на човека, т.е. чувство за действие върху собствения си живот ", подчертава в преамбюла професор де Порт.
Терминологията се развива
Ако термините „умствено изостанали или изостанали“ постепенно изчезват от учебниците по медицина, това е така, защото тази терминология предполага, че след като диагнозата е била поставена, няма какво да се направи. Но е точно обратното.
Интелектуалното увреждане е нарушение на интелектуалното развитие. Той е част от невроразвитие, също като аутизма например.
"Валидният постулат при аутизма, според който" всичко не е фиксирано, не всичко е в дефицит, важи и при интелектуални затруднения. Всеки с интелектуални затруднения има право на точна диагноза и редовна оценка на своите силни и слаби страни. Това е с цел да се възползва от адаптирани последващи действия и от координирана мултидисциплинарна подкрепа, която ще му позволи да напредва “, уточнява проф. Дьо Портес.
Какво имаме предвид под интелектуални затруднения?
Интелектуалните увреждания се характеризират с промяна в способността за разсъждение на логическо и абстрактно ниво в сравнение със средния човек. Тази промяна е доказателство за непълно интелектуално развитие през периода на развитие (преди зряла възраст).