ОК Психоструктура на учебния процес

Предмет: Психологическата структура на учебния процес.

Въпроси: 1. Концепции: преподаване, учене, преподаване.

2. Видове и механизми на обучение.

3. Образователна дейност, нейните общи характеристики.

4. Външна структура на образователните дейности

5. Психологически аспекти на проблема с управлението в процеса

6. Психология на педагогическата оценка:

Средства за стимулиране на образованието и възпитанието на децата.

Педагогическа оценка като стимул.

Условия за ефективност на педагогическата оценка.

Литература: Р.С. Немов "Психология. Том II" стр. 233-253

един. Концепции: преподаване, учене, преподаване.

1. "Преподаването е система от организация и методи за предаване на социално развит опит на индивида (в училищното обучение е обичайно да се прави разлика между преподаване - това, което учителят прави, и учене - това, което прави ученикът)" (Давилов В.В., Маркова АК., 1981. - С. 19).

4. "... обучението може да се характеризира като процес на активно целенасочено взаимодействие между учителя и ученика, в резултат на което ученикът формира определени знания и умения, опит в дейността и поведението, както и личностни качества" ( Педагогика, 1996. - с. 118).

5. „... обучението е комуникация, по време на която има контролирано познание, усвояване на социален и исторически опит, възпроизвеждане, овладяване на една или друга специфична дейност, лежаща в основата на формирането на личността“ (Педагогика, 1996. - стр. 119).

---