Някои от уроците от проучването са Педагогически списания
Нашето проучване ни помогна да опознаем по-добре завършилите професионални студенти. Имаме много по-диференцирана картина от преди за това откъде идват и къде отиват завършилите, т.е. за техния социален произход и стремежи, връзките им. Тези две измерения често се забравят от онези, които имат само професионална квалификация и работа в полезрението си, те се опитват да го „координират в електронни таблици на Excel“, но не изчисляват и не знаят намеренията и решенията на хората, които се крият зад Клетки в Excel. И все пак, в допълнение към пазарните ефекти и административните ограничения, реалните процеси на пазара на труда се влияят и от резултата от хиляди решения, взети от индивиди въз основа на социалната ситуация, които могат напълно да пренапишат, често да пренапишат процесите, предвидени от логиката на трудовото планиране. Степента на свобода на индивидуалните решения е значителна дори при диктатури, като фундаментално подкопава въображаемите сценарии - това може спокойно да се каже в познаването на пазара на труда от ерата на Кадар - не само по време на обширни индивидуални свободи, свободно движение на работна ръка в ЕС.
Тук не обобщаваме резултатите от проучването, но обръщаме внимание на някои важни, нови, но често пренебрегвани-забравени факти в професионалния обществен дискурс или може би известни само на малцина. Обичайно е например младите хора да ходят в професионално училище на „остатъчна основа“, повечето от които не биха учили тук по свой избор. Това се подкрепя не само от факта, че много хора преминават от гимназия в професионална гимназия и че много от тях не ходят на първо място в това училище и само всеки втори ученик се учи на професията, която първоначално е искал, но и че повече от половината от завършилите Той „флиртува“ с идеята да завърши. [2] Четвърт до една трета от тях се записват в магистърска програма веднага след професионалния изпит и много от тях го правят по-късно в живота.
Също така по отношение на остатъчния принцип, заслужава да се отбележи, че професионалното училище означава нещо различно за момчетата и момичетата, възпитавайки различни социални слоеве според пола. Като се има предвид, че специалните професионални училища, които представляват приблизително 2% от средношколските ученици по относително балансиран по пол начин, сега не се вземат предвид, най-ниското ниво на средношколски ученици по отношение на образованието е по един или друг начин, но има почти двойно повече момчета, отколкото за момичето, лесно е да се прецени, че представянето на момичетата е по-ниско според приблизително 20%, докато около 35-40% от момчетата ходят в професионално училище. Тъй като представянето е много силно свързано със социалния произход, средният произход и резултатите на момичетата също разкриват относително по-лошо социално положение. Това е много добре илюстрирано от изследването за мобилността между поколенията, което установява, че само 20% от момчетата имат по-висок социален статус по отношение на образованието от своите родители от същия пол, в сравнение с два пъти повече момичета. идват от още по-необлагодетелствани слоеве на обществото.
Правим още един важен коментар относно социалната мобилност. Ако вземем предвид, че професионалното образование сега води средно до значително по-нисък социален статус и по-лоши шансове на пазара на труда, отколкото когато родителите ходят на училище в късната ера на Кадар, тогава тези, които формално запазват социалния си статус - квалифицираните деца на професионалните родители - са в действителност подвижни, може да се счита, че родителите им не могат да запазят относителния си социален статус, ако не продължат обучението си. Те съставляват по-голямата част от завършилите професионално училище, 60% от момичетата и 80% от момчетата, включително и тези, които формално не са на ниво. По този начин професионалното училище е най-вече за тези, които идват отдолу и са изложени на риск от по-нататъшно изплъзване по социалния склон, където необходимостта от получаване на диплома за средно образование често е и средство за придържане към социалната стълбица. Всичко това не е само за завършилите, тъй като въпреки че извадката вече не включва тези, които са отпаднали от обучение без дипломиране, само няколко от тях очевидно могат да бъдат класифицирани като мобилни.