Наредби за портфолиото на учителя - главен учител, други

1.1. Този регламент е разработен през

Преглед на съдържанието на документа
"Наредба за портфолиото на учителя"

СЧИТА СЪГЛАСНО ОДОБРЕНО

на срещата на педагогическия заместник-директор на директора на MBOU „Klepininskaya

протокол на съвета _____ Училище С. Д. Ластавец на името на 51 армия "

от ____________20 г. No ________________ M.G.Davidok

заповед от _________20 г.

относно учителско портфолио в MBOU "Училище Клепинин на името на 51 армия"

1.2. Портфолиото на учителя е начин за записване, натрупване и оценка на педагогическата дейност на учителя, един от съвременните методи за неговото професионално развитие. Портфолиото позволява на учителя да представя своите постижения, умения и области на дейност по-широко и разнообразно, като надхвърля специалността и предметите на преподаване, помага да планира, проследява и коригира образователната траектория, става доказателство за растежа на неговото професионално ниво, е основата за сертифициране на учител. Целта му е да систематизира натрупания опит, да определи посоката на развитие на учителя, за обективна оценка на неговото професионално ниво.

1.3. Целта на портфолиото е да мотивира учителя за професионално развитие и повишаване на професионалната компетентност.

Портфолиото служи за решаване на следните педагогически задачи:

подкрепа и стимулиране на педагогическата мотивация на учителите;

допринасят за формирането на висококачествен образователен продукт на образователна институция;

развиват способността да проследяват и да се гордеят с успехите си в конкурентна среда.

Представените материали се считат за доказателство за професионализма на учителя.

1.4. Портфолиото на учителя се основава на принципите на последователност и надеждност.

1.5. Портфолиото осигурява натрупване на информация, необходима на учителя за:

заявления за държавни награди;

попълване на карта с резултати за получаване на стимулиращи плащания;

представяне на различни видове стимули в края на учебната година.

при преместване в друга образователна институция тя може да изпълнява функциите на препоръки (препоръчително писмо) или придружаващи материали.

1.6. Портфолиото трябва да бъде представено на хартиен носител и в електронен вариант.

1.7. При регистриране на портфолио от учители в гимназия № 100 трябва да се спазват следните изисквания:

систематичен и редовен самоконтрол;

надеждността на материалите, включени в портфолиото;

цялост, тематична пълнота на материалите;

аналитичност, фокусът на учителя върху повишаване на нивото на професионализъм и постигане на по-добри резултати;

точност и естетика на дизайна в печатна форма.

Дизайнът на портфолиото започва със заглавна страница със снимка на учителя (Приложение 1).

Портфолиото на учителя има следната структура:

Обща информация за учителя.

Резултатите от педагогическата дейност на учителя.

Научни, методически и иновативни дейности на учителя.

Извънкласни дейности по темата.

Професионална дейност на класния ръководител.

Секция 1. Обща информация за учителя.

Фамилия, име, бащино име на учителя, година и място на раждане;

Образование (какво и кога е завършил, специалност и диплома);

Трудов и преподавателски опит; Педагогически опит в тази образователна институция;

Разширено обучение (име на структурата, в която са посещавани курсовете, година, месец, теми на курса, брой часове);

Почетни звания и награди, държавни награди, дипломи, благодарствени писма (име на наградата, номер на сертификата, дата на получаване);

Дипломи от различни състезания (дата на получаване);

Други документи (по преценка на учителя).

Раздел # 2. Резултати от преподавателска дейност.

Качеството на разработването на учебната програма и формирането на ключови компетентности сред учениците по предметите, преподавани от учителя (сравнителен анализ на дейностите на учителя в продължение на 3 години въз основа на: контролни части от знания; наличие на медалисти; прием на завършили в университети на бюджетна основа; данни за записване на студенти в университети по предмет; участие на ученици в училищни, областни, регионални и общоруски олимпиади, състезания)

Динамика на образователните постижения на учениците (през последните 3 години: академични постижения и качество на знанията на учениците);

Резултати от независимо външно оценяване на завършилите (GIA-9, Единен държавен изпит); Резултати от междинно и окончателно сертифициране на ученици;

Динамика на индивидуалните образователни постижения на учениците.

---