Културна конгруентност на предучилищна възраст в нормативна ситуация и възможността за нейното изследване - тема

Културна конгруентност на предучилищната възраст в нормативната ситуация и възможността за нейното изследване

Основните участници в ситуациите на нормативно взаимодействие са дете и възрастен. Това е възрастен, който излъчва правила на детето и който може да оцени степента на конгруентност на детето като субект на културата (на нормативната ситуация). Докладът представя анализ на психологията на съответствието на детето с правилата на културата - културна конгруентност. Образованието на индивида в култура е формирането на творческия потенциал на детето, основаващо се на способността за критичен анализ и размисъл. Авторите подчертават, че образованието на индивида изисква средства, различни от тези, които са необходими за повдигане на темата. Статията описва техника за идентифициране на културната конгруентност сред деца на 5-6 години. Методът се основава на идентифицирания обхват на човешкото взаимодействие в социалните ситуации между детето и възрастния. Тя позволява да се определи съответствието на детето със стандартите въз основа на показатели от пет скали, които заедно формират интегрален показател за културна конгруентност

Текст на научната работа по темата „Културна конгруентност на предучилищна възраст в нормативна ситуация и възможността за нейното изследване“

Л. Ф. Баянова, Т. Р. Мустафин

Културна конгруентност на предучилищна възраст в нормативна ситуация и възможността за нейното изследване

Баянова Лариса Фаритовна - доктор по психология, професор в Катедрата по приложна психология, Казан (Поволжие) Федерален университет (Казан, Русия), [email protected]

Мустафин Тимур Равилевич - аспирант, Катедра по приложна психология, Казан (Поволжие) Федерален университет (Казан, Русия)

Ключови думи: културна конгруентност, субективност, субективни характеристики, нормативна ситуация, честотен анализ, факторен анализ, анализ на съдържанието, дезадаптация на културата.

Културна конгруентност на предучилищната възраст в нормативната ситуация и възможността за нейното изследване

Доктор по психология, професор на катедра по приложна психология на Казанския федерален университет (Казан, Русия), [email protected]

Аспирант на катедра по приложна психология на Казанския федерален университет (Казан, Русия)

Основните участници в ситуациите на нормативно взаимодействие са дете и възрастен. Това е възрастен, който излъчва правила на детето и който може да оцени степента на конгруентност на детето като субект на културата (на нормативната ситуация). В статията е представен анализ на психологията на съответствието на детето с правилата на културата - културна конгруентност. Образованието на индивида в култура е формирането на творческия потенциал на детето, основаващо се на способността за критичен анализ и размисъл. Авторите подчертават, че образованието на индивида изисква средства, различни от тези, които са необходими за повдигане на темата. Статията описва техника за идентифициране на културната конгруентност сред деца на 5-6 години. Методът се основава на идентифицирания обхват на човешкото взаимодействие в социалните ситуации между детето и възрастния. Тя позволява да се определи съответствието на детето със стандартите въз основа на показатели от пет скали, които заедно формират интегрален показател за културна конгруентност.

Основните субекти на взаимодействие в нормативна ситуация са дете и възрастен, следователно възрастният е този, който превежда правилата на детето, който може да оцени степента на конгруентност на детето като субект на култура, на нормативна ситуация. В този случай поведението на детето като културно конгруентно се оценява от гледна точка на съответствие с културните очаквания. Въз основа на гореизложеното, изграждането на методология за определяне на културната конгруентност на дете може да се основава на преценките на възрастни, които познават детето и следователно са в състояние да оценят поведението на детето по отношение на съответствието с нормативната ситуация.

човек "означава точно спазването или несъответствието на дадено лице с правилата, наложени от културата - неговата културна конгруентност.

Създаването на метод за изследване на културната конгруентност на дете в предучилищна възраст изисква преди всичко да се идентифицират правилата, типични за дадена възраст, които регулират поведението на детето и са в основата на нормативните ситуации.

ta: правила, регулиращи отношенията с възрастни; правила за осигуряване на самоконтрол; правила за дисциплина; хигиенни правила; правила, които подпомагат когнитивната дейност; правила за отношения с деца (връстници) и правила за безопасност. В проучването участват деца на възраст 5-6 години, посещаващи предучилищни образователни институции в Казан.

Използвайки метода на честотния анализ, ние идентифицирахме 102 от най-споменатите правила, регулиращи поведението на предучилищна възраст. Тези правила са в основата на нормативната ситуация, в която самото предучилищно дете действа като субект на културно взаимодействие. Те също така формираха основата на въпросник, разработен за родителите, за да определят културната конгруентност. Този въпросник е тестван върху извадка от 82 родители и като метод за определяне на културната конгруентност може да се използва въз основа на това, че са направени изчисления за определяне на неговите психометрични характеристики.