КОНФЛИКТ - Уроци
ТЕМА: КОНФЛИКТ
НИВО: B2.6-та от ХУМАНИТЕТИТЕ
АВТОР: BOG - МЪЖЕ HORTENCE
КВАЛИФИКАЦИЯ: L2 ФРЕНСКИ ЕЗИЦИ
ЕЗИКОВА ЦЕЛ:
ü ЗНАЙТЕ КАК ДА СЕ БОРИТЕ ПРОТИВ КОНФЛИКТА, ПОКАЖЕТЕ ТОЧКИ НА ВИЖДАНЕ ОТНОСНО КОНФЛИКТИТЕ.
ЕЗИКОВ ОБЕКТ:
ü ГРАМАТИКА; СТОЙНОСТ НА ПРОСТИТЕ ОТНОШЕНИЯ.
ü ПРАВОПИСИ; УПРАЖНЕНИЯ, МЕС, МЕН, НО, МАЙ, ОСНОВНИ.
ü ДИСЕРТАЦИЯ; НЕГО ПИШЕ.
МЕЖДУКУЛТУРНА ЦЕЛ:
ü ЗНАЕШ КАК; ЗНАЕТЕ КАК ДА СЪЗДАДЕТЕ ДОБРИ ВРЪЗКИ С ДРУГИ
ü ЗНАЕТЕ КАК ДА НАУЧИТЕ; ЗНАЕТЕ КАК ДА СЕ БОРИТЕ ПРОТИВ КОНФЛИКТА .
AT. ПРОВЕРКА НА ЗНАНИЯТА
Q1/Конгоанските народи живеят ли в добри отношения със света? Защо ?
Q2/Какво е това, което двама души не могат да се разберат ?
В3/Как можем да кажем друго ?
Б. КУРС НА ДИДАКТИЧЕСКАТА ЕДИНИЦА
ДЕЙНОСТ 01: НАЧАЛО
ü Материал: думата конфликт на черната дъска
ü Организация на класа: Мини група от петима ученици
ü Методически съвет към учителя: напишете думата конфликт на дъската, съберете учениците в групи от по петима, всеки ще избере репортер и секретар. Думата конфликт ще бъде написана вертикално на черната дъска. Помолете учениците да дадат три или четири с всички начални букви на темата.
ü Съвет за учащите: съберете се в групи от по пет, изберете секретар и докладчик във всяка. Напишете три думи, свързани с началните букви на темата за петнадесет минути. И всеки ще седне на дъската и ще напише тези думи на дъската. Дайте също предимствата и недостатъците на конфликтите.
В = Съвети, конфронтация, против, помирение
O = Организация, служител, потисничество, ръководство
N = Да се роди, да пренебрегне, да преговаря
F = финализиране, честота, сила
L = законно, леко, тежко, борба
I = Интериор, иницииране, незаконно, влияние T = Край, обработка, предателство
ü Предимство: Свобода, изпълнение
ü Недостатък: Смърт, катастрофи, война ...
ü Причини за конфликти, кражби, лъжи, неразбиране, изневяра в брака ... Обединяване.
ЧЛЕН 02 : ГЛОБАЛНО РАЗБИРАНЕ
1-во изречение : ПРЕДСТАВЯНЕ НА ТЕКСТА И АВТОРА
Изследваният текст и произведението : Под бурята от малайския писател Сейду Бадиане Куяте. Роден през 1928 г. Той е политик, лекар и писател, чиито произведения повдигат социални проблеми и техните психологически аспекти.
2-ро изречение : ИЗПОЛЗВАНЕ НА ПОДДРЪЖКАТА
ü Материал: Решетка за текст и разбиране n ° 1
ü Организация на класа: Мини група от петима обучаващи се
ü Методически съвет към учителя: Раздайте текста на учащите и напишете на дъската решетка за разбиране № 1. Помолете учениците да прочетат текста и да отговорят на въпросите от мрежата на дъската.
ü Инструкции за обучаемия: Прочетете текста и отговорете на въпросите на мрежата за разбиране № 1 на споделената черна дъска.
ГРАФИКА ЗА ОБЯСНЕНИЕ № 1
1. Защо този господин беше наречен луд ?
2. Полезно ли беше това запознанство? Докажете ги.
3. Как ни гледат нивата ?
4. Какво се случва, когато младите срещат старите по улиците? ?
1. Този господин беше третиран като луд, защото винаги беше в компанията на възрастните хора или хората от неговото село.
2. Да, много ме научиха.
3. Виждат ни като легион от термити, щурмуващи свещеното дърво.
4. Когато младите се запознаят със старите ... те не ги поздравяват, що се отнася до съвета, те отговарят с подигравки.
ДЕЙНОСТ № 3 : ПОДРОБНО ОБЯСНЕНИЕ
СТЪПКА № 1: ЕКСПЛОАТАЦИЯ НА МЕДИИТЕ: Разграничаване на текста по последователност.
ü Материал: Текст: 1-ва и 2-ра части
ü Организация на класа: Мини група от петима обучаващи се
ü Методически указания към учителя: Разпределете текста и напишете мрежа за разбиране № 2 на дъската.
ü Инструкции за учащия: Прочетете текста и отговорете на въпросите в Решетка 2 на дъската. Обединяване.
ГРАФИКА ЗА ОБЯСНЕНИЕ № 2
Обяснете тези думи по отношение на текста:
ü Конфронтация = среща, опозиция,
ü Тайнствен въздух: странно отношение
ü Бъдете в компанията на = Да се мотаеш, да си близо.
ü Легион = колективно име, което означава: група, група, отряд, набор, множество ...