Колко важен е почеркът за развитието на детето
Има важна полза от почерка. За да пишете с четлив почерк, е необходимо определено ниво на фин двигателен контрол върху пръстите ви. Учениците трябва да обърнат внимание и да помислят какво правят и как го правят. Те трябва да практикуват. Мозъчните CT сканирания разкриват, че почеркът активира области на мозъка, които не участват, когато пишете на компютър.
По време на проучване в университета в Индиана изследователите разглеждат 5-годишни деца, които не могат да пишат дори след като са научили техниката на почерка. При малките, практикуващи почерк, невронната дейност е била много по-видна и подобна на тази на възрастните, в сравнение с тези, които просто са наблюдавали буквите.
Когато се учи да пише почерк, мозъкът на детето трябва:
- Разберете и запомнете правилния размер и подробна характеристика на всяка буква.
- Развийте умения за класификация. Почеркът носи дори повече ползи от почерка, тъй като движенията са по-трудни и нуждата от визуално разпознаване създава по-голямо разнообразие от начини за представяне на писмото. Освен това почеркът е по-бърз и по-привлекателен за учениците, защото им дава по-голямо чувство за стил и лична принадлежност.
- Всяка дума се възприема визуално като цяло. Това възприемане на думите като отделни единици в изречения или параграфи избягва тенденцията да се пише като „машина“, т.е. без съответните интервали между думите.
- Насърчава скоростта на писане. Доказателствата показват, че почеркът е по-бърз от почерка, поради факта, че обвързването на букви насърчава плавността и динамичността на думите.
- Той се съхранява много по-добре в паметта, тъй като представлява непрекъснат двигателен отговор, докато отпечатаното писане или „скрипт“ е прекъснат двигателен отговор.
- Той предлага персонализирано качество, което отразява индивидуалните различия по нюансиран и фин начин. Почеркът характеризира човек, като тон и тембър на гласа му или начина, по който ходи. Всеки е в състояние да разпознае своето писане и това на своите познати. Печатът или писането не задоволяват тази нужда от лична изява.