Какви училищни оценки се нуждаем - Частни училищни стъпки
Ту Алий Халидович,
Заместник-директор по научно-методическа работа
частно общообразователно училище "Стъпки"
Самото училище има много специфична задача: да осигури съответствиекачеството на услугите като държаванорми и стандарти и искания на потребителите. Изпълнението на тази задача се превръща в жизненоважно условие за образователната институция.
Все по-често използваната концепция за „конкурентоспособност на подразделениятапознава качеството на училищната работа, което я отличава от останалите образователнии прави инвестицията привлекателна за потребителите на образователни услуги.
Можете да спорите за различния гриминвестиционната привлекателност на училището, но основният аспект на този въпрос е финансов: парите следват ученика ("Национална образователна инициативаактивно Нашето ново училище "). И къде след товастудентите духат в условия на премахване на принКакъв е zip на териториалната привързаност към училищата? Какви фактори определяттехният избор на училище ли е? Има ли обективнови системи за оценка на качеството на работата му? Кои са основните критерии за избор на училище за родители? Те как сапрочетете информация за качеството на нейната работа?
Независимият рейтинг може да се превърне в една от формите на удовлетвореност от информациятародителски молби и един отинструменти за формиране на инвестициипривлекателност на училището. Има ли в момента такива независимипоследователности? Кой, с каква цел говорятса намерени? Колко обективно?
В началото на 90-те частни училищате бяха отворени не само за обучение по алтернативни програми (редправи с държавата), но и като училища с качествено нови условия заизвикваща дейност. Highquaквалифициран преподавателски персонал, допълнително образование, режим на обучениеботове, материални и битови условия, психологически комфорт - всичко това сте виеподходящо разграничи нововъзникващия алтерродна форма на обучение. И именно тези аспекти бяха вложенинови първи редовни рейтингови тестоверазследвания, извършени от списаниетоlami "Кариера" и "Къде да отида да уча". Няколко години, до последния пътмъже, тези публикации останаха основната печатна медия ипубликува рейтингиподаръчни училища. Избор на училища за enсъбирането и обработката на данни се извършват от мениджъри на информацияуслуги на тези публикации според критерии, споставени от социолози. Преброениxia също общият коефициент на оценка, който определя "рейтинг местата" на училищетоly. Доста бързо поставете училище в Рейоттенъкът се превърна в обект на конкуренцияби се. Само наличието на голяма читателска аудитория (например порталът Ucheba.ru, който е домакин на интернет версията на списанието Where to Go to Study, се посещава от няколко хиляди души на ден)самият факт на участието на училището в reiоттенък. Освен това много публикации нарекоха своите рейтинги за качество на изследванията. В очите на родителите високото място на училището в класацията може да служи като потвърждениевисоко качество на нейната работа.
• наличие на лиценз и акредитация на образователната институция;
• профил на образованието в гимназията (допълнителни предмети);
• броят на чуждите езици, изучаванеочаква се в училище и броят уроци на седмица;
• полагане на изпита за езикови сертификатификати и езиково обучение;
• победи в предметни олимпиади; училищни награди.
• брой учители със заглавия;
• брой деца в състезаниядвойка за един учител;
• средна площ на образователна институцияния на 1 ученик;
• средна площ на класа;
• извънкласни дейности, предметни кръгове, спортни дейности;
Лесно е да се види, че повечето CreeТериев беше фокусиран върху счетоводството закачествени показатели. Те формално характеризират условията за предоставяне на образователни услуги, без да засягат реалното им качество, като понякога отразяват само модата за едно или друго.
С въвеждането през 2004 г. на държавни образователни стандарти и във връзка с перспективата за въвеждане на Единния държавен изпит, частните училища, чувствителни към промените в образователната среда, се превърнаха всъсредоточете се не само върху удобните условия за престой на децата в училище, невиннообразователни програми и технологии, но също така и за висококачествено обучениепроучване на изискванията на държаватаобразователни програми. Вниманиеотношението към детето, психологическият климат, комфортът остават важни фактори, определящи избора на образователна институцияния, но постепенно се увеличава значителнодали изискванията за подготовка на учениците, за качеството на тяхното образование. Много частни училища започнаха да докладват за присъствието нанезависима проверка на качеството на знаниятакато потвърждение за високо качествокачество на образованието, като правилно счита, че подобна експертиза е фактор на конкуренциятаобезщетения за училище. Избор на криРейтингът на Териев също се променинения. Показатели като "висококачествено академично представяне", "среден резултат от матурите", "броят на научните и методическите публикации преподаватлей "," организация на проектиране и проучванеучебни дейности на учениците "," наличието на дистанционно обучениеniya "," възможността за обучение по индивизуални програми "," средният стаж на учител в дадено училище. " Но дори модифициран, като се вземе предвид професиятарейтингите не бяха обективна насока за родителите, които избират училище за детето си. Нямаше процедура за проверкат, т.е. проверка на истинността на даденотопредоставени от училищата.