Иванова Елена, Информатизация на библиотеката в училище защо децата и възрастните се нуждаят от нея, сп
Елена
Вячеславовна
Иванова
кандидат на педагогическите науки,
специален кореспондент
"BSh", Нижни Новгород
ПРЕДИ да продължите с отразяването на посочената тема, нека ви дам своите заключения.
Днес основната принцип на развитие на библиотеката: от натрупването на информация в библиотеката, ние се стремим да преминем към осигуряване информация, разпределена през отдалечени места за съхранение, включително Интернет.
По този начин основната характеристика на библиотеката не е броят на книгите в колекциите, а броят и разнообразието от информационни източници., достъп на които библиотеката може да предостави.
Е, сега за всичко по ред.
Промени в училищната библиотека:
настъпление на всички фронтове
Модернизация, иновативни подходи в работата, трансформация на образователните процеси ... Ежедневната работа на училищен библиотекар е изградена около това. Няма какво да се направи: училището преживява труден период на промяна и библиотеката е с него.
В преобладаващото мнозинство от случаите модернизацията на работата в училищата и библиотеките се разбира като активно използване на информационни и комуникационни технологии (ИКТ). Трябва да кажа, че този подход е характерен не само за библиотеката и училищната общност, но и за лидерите в областта на културата и образованието.
И в обществото като цяло съществува мнение (което, между другото, се подкрепя с желание от самите ИТ специалисти), че информационните технологии са основният стратегически ресурс, решаваща връзка в цялостното развитие на всяка организация, средство за оптимизиране на работата ... и така нататък.
Най-често, аргументирайки въвеждането на ИКТ в училищната библиотека, казваме: „ИКТ са средство за повишаване на ефективността на библиотеките“. И наистина е така.
Само това далеч не е единственият и понякога не най-важният (.) Начин за повишаване на ефективността и подобряване на качеството на библиотеката (и училището).
За да постигнете наистина ново качество работа и информационни услуги за потребители (всички, всички, както настоящи, така и потенциални, които все още не знаят за това), използването на ИКТ не е достатъчно. Наред с технологичните иновации са необходими и организационни промени в работата на библиотеката и училището (!), Както и нови умения/технологии на работа в училищната библиотека (които трябва да се научат).
Тоест, не само ИКТ са решаващи в процеса на модернизация (иновации, трансформация - наречете го както е удобно за вас), но и принципи и технологии работата на училищната библиотека при формирането на информационното общество. Да, да, простете ми за арогантността и „глобалността“ на последните думи. Но в днешния свят „информацията цари върховно“. (Вярно, хората все още умират за метал ...)
Нека подчертаем, че една посока на работа не изключва други, а допълва. Тоест, всички дейности не се извършват последователно: „от въвеждането на ИКТ преминаваме към организационни промени и след това ще започнем да търсим нови технологии на работа“. Процесът на трансформация започва по същото време, и всичко се случва паралелно.
Така че, за да се извършат процесите на качествени трансформации, е необходимо настъпление на три "фронта":
• Участвайте в прилагането на ИКТ.
• Научете нови технологии/работни умения.
Какво означава информационна технология за библиотекар?
Най-често ИКТ се считат (класирани по важност):
• инструмент за засилване на дейността на училищната библиотека, т.е. подобряване на вътрешните процеси;
• средство за предоставяне на нови услуги в електронна форма, т.е. подобряване на външните процеси - работа с потребители;
• форма на информационно взаимодействие.
Така че на практика най-много внимание се обръща на първата позиция. Според много оценки Русия все още има в рамките на процеса на информатизация по-често извършено по-скоро автоматизация на работата, което се изразява в оборудването на компютри и офис оборудване. Тоест най-вече вътрешните процеси са оптимизирани, вместо да опростява процедурите предоставяне на услуги на потребители. Като има предвид, че според нас приоритетът трябва да бъде както следва (и точно в училищната библиотека, тъй като в нея има малко собствени ресурси и тя трябва да се съсредоточи върху използването, заемането на външна информация):