Иван Затевахин - Кучета и ние
Иван Игоревич Затевахин
Кучета и ние. Бележки за обучители
Приятели, ако очаквате от тази книга да опише различни инциденти от живота на кучетата, можете да пропуснете това въведение. Тя е изцяло посветена на това защо реших да напиша тази книга.
Постепенно старите „Бележки“ и другите ми статии по темата за обучението бяха допълнени със спомени, други истории от практиката, както и размисли, допълнителни научни данни.
Основното време на моята кариера като треньор, предшестващо моята кариера в медиите, се пада на периода, когато развъждането на кучета започва да се променя бързо, кучетата от бившите служебни и чисто утилитарни породи започват да се превръщат в домашни кучета за придружаване на закрито. Това беше време, когато новите и революционни постижения на науката по това време започват първо със скърцане, а след това все по-бързо се въвеждат в практиката на обучението на кучета.
Занимавайки се с аматьорско обучение от началото на 70-те и професионално от 80-те до края на 90-те години, станах свидетел на тези промени и, надявам се, допринесох за тях колкото е възможно повече. Случи се така, че пред очите ми и с моето участие в тренировъчната практика, включително в отбранителната служба, започнаха да се въвеждат гъвкави подходи, базирани на методите на оперантно обучение; още преди изобретяването на щракача, мостови сигнали започна да се използва. Разбира се, революционен обрат в подходите за обучение, тяхната модернизация в края на 20 век, както се казва, е узрял. Невъзможно беше безкрайно да се „остави“ върху методологичния багаж от началото на века.
По един или друг начин „новите“ тенденции рано или късно ще дойдат при нас в Русия - напредъкът не може да бъде спрян. Но остава фактът, че много методически разработки са узрели в нашата страна, много техники са започнали да се използват от нас преди нашите чуждестранни колеги. Валери Върлаков започна да раздухва вятъра на "тренировъчните" промени в началото на 80-те. Последваха и други, включително Елена Непринцева (сега ръководител на научния отдел на Московския зоопарк) и аз. Заедно донесохме в практиката на обучението на кучета постиженията на съвременната етология - науката за поведението на животните.
През 1989 г. първата публикация от книги („За какво лаят кучетата?“) Е публикувана от общността на младите учени, етолози и дресиращи кучета, в която са формулирани принципите на систематичен подход към обучението. Е, от 90-те години насам поток от методологична информация се влива в страната. Освен това, заедно с ефективни техники на "трейлър", ние също получихме много съмнителни постижения на различни "гурута" на обучение, в които понякога имаше повече вяра в чудеса, отколкото реална практика - което не е изненадващо, тъй като обикновено най-ревностните пропагандисти на „най-ефективни подходи“ са бивши домакини без специално образование, макар и успешни в обучението.
Читател, изпълнен със скептицизъм, може да не ми повярва, но ви уверявам, че онези методи, които идват при нас от чужбина (с изключение на вариацията на оперантния метод, използван от Карън Прайор, велик човек и треньор), всъщност се обърнаха не е нищо повече от много "пресечен" за специални случаи, преразкази на системно обучение, което практикуваме повече от десет години - благодарение на по-задълбочено запознаване с трудовете на учени, които изучават механизмите и функциите на поведението и учене на животни.
Позволете ми да подчертая, че възгледът за обучението, който след това предложихме и насърчихме и който, надявам се, вече се превърна в норма у нас, макар и не навсякъде и не винаги, изискваше индивидуален подход към всяко куче. Но тъй като кучетата, както времето, от средата на 80-те до края на 90-те, когато се проведоха много от събитията, описани на тези страници, бяха много пъстри, методите, които трябваше да използваме, бяха много разнообразни.
Днес, когато нравът на кучетата значително е "омекнал", при формирането на поведение и при обучението на преобладаващото мнозинство от тях е възможно и дори е необходимо да се прави без много натиск, позволявайки механични въздействия върху кучето само под формата на точна корекция.
В същите незабравими времена често ни се налагаше да се срещаме с наистина зли чудовища, собственици на неукротими персонажи и трябваше да коригираме поведението на възрастните кучета, с преобладаващите стереотипи в отношенията и действията с хората. С такива кучета беше невъзможно да се работи изключително върху положително подсилване - просто защото положителните емоции, получени от кучето под формата на някакъв вид "възмущение", надвишаваха емоциите от парченца храна, удари и игри, които можем да предложим като алтернатива.
Не беше необходимо да се възстановяват отделни елементи на поведение, не отделни стереотипи, които работеха в конкретна ситуация (бягане след котка, да речем, въпреки че беше), а начинът на живот, отношението към собственика, отношението на собственика към домашен любимец, тоест цял фен, би било по-правилно да се каже - комплекс от стереотипи.
В този случай функционира систематичен подход, предполагащ работа, при която всяко действие е свързано с друго действие, като всеки елемент, разработен съвместно с други, оказва въздействие върху общата кауза. Този подход, уви, понякога означаваше не само меденки.