Ефективността на арт терапията като техника за реагиране - на психолог, презентации
Решаването на корекционни задачи, играта, тъй като е процедурна дейност, естествено оказва пряко въздействие върху процеса на помощ и резултатът е косвено повлиян от опит, по-нататъшна житейска ситуация и умело ориентиране на възрастни. При игровите методи за корекция не настъпва директното фиксиране на чувствата, реагирали в ситуацията на игра. Арт терапията е процедурна и продуктивна дейност, тя винаги има продукт. Съответно това засяга както процеса на подпомагане, така и получаването на резултата. В сравнение с играта, изкуството е по-целенасочена дейност, налагаща изисквания към личността на детето да контролира формата и средствата за художествено изразяване. Децата могат да използват изкуството, за да се научат да контролират заобикалящата ги среда, да упражняват самоконтрол и саморегулация.
Преглед на съдържанието на документа
"Ефективност на арт терапията като техника на отговор"
Решаването на корекционни задачи, играта, тъй като е процедурна дейност, естествено оказва пряко въздействие върху процеса на помощ и резултатът е косвено повлиян от опит, по-нататъшна житейска ситуация и умело ориентиране на възрастни. При игровите методи за корекция не настъпва директното фиксиране на чувствата, реагирали в ситуацията на игра. Арт терапията е процедурна и продуктивна дейност, тя винаги има продукт. Съответно това засяга както процеса на подпомагане, така и получаването на резултата. В сравнение с играта, изкуството е по-целенасочена дейност, налагаща изисквания към личността на детето да контролира формата и средствата за художествено изразяване. Децата могат да използват изкуството, за да се научат да контролират заобикалящата ги среда, да упражняват самоконтрол и саморегулация.
Арттерапията отговаря както на реалните, така и на идеализираните нужди на децата. Полученият продукт интегрира показателите за тяхното изпълнение и премахва възможния конфликт между тях. Реорганизацията на образа на себе си просто се случва, когато елиминира конфликта на потребности, което естествено стабилизира самочувствието и формира самочувствие. Разрешаването на противоречивия смисъл в корекцията на играта се осъществява поради нейната реакция и последваща десенсибилизация от участниците в игровото действие, което само по себе си е важен терапевтичен ефект. Повтарянето на подобен отговор (за пореден път да се играе) е невъзможно и поради липсата на визуален продукт, има малка възможност за подобряване или просто потвърждаване на ефекта при постигане на резултата.
Общоприето е, че арт терапията активно допринася за катарзиса, въпреки противоречивите мнения относно обосновката на самия катарзис в резултат на корекция. Изразителността и изработването на емоциите в художествения процес като условие на катарзис позволява на човек да живее събитията от травмиращото минало или в процеса, или в продукта на дейността. Това обяснение на артистичния катарзис корелира с психоаналитичното разбиране на регресията като защитен механизъм, при който психиката се връща в предишно състояние и, за да го изработи, трансформира самото събитие. Така че, според М. Клайн, стойността на катарзиса е в индуцирането на регресия до етапите на емоционалното развитие, където е имало забавяне или фиксиране. [4] . Показването на текущи събития и свързаните с тях емоции също е част от катарзиса или свободното изразяване на чувства и нужди. [един] . Децата използват артистична дейност с цел катарзис като средство за себеизразяване, за да се освободят от конфликтното напрежение и да овладеят собствените си афекти, а психологът - за да улесни потока от преживявания и да подкрепи нуждите на своето изразяване. Първоначалната директивна стойност на игровата терапия е да осигури повторение на ситуацията за отговор; в това отношение позициите на сравняваните подходи са сходни. Различията могат да бъдат проследени в начина на разработване на проблема: в художествената дейност това е знак и символ, в игра е действие. Фигуративният отговор действа по-интензивно на несъзнавано ниво, удължава механизмите на проекция и запазва получения резултат по-дълго. При недостатъчен детски опит за съзнателно справяне с житейските трудности, такъв отговор намалява риска от негативна реакция от околната среда. Този конкретен механизъм е слабо изразен в игровата терапия. Играта като контактна дейност увеличава напрежението, създавайки ситуация на общуване, при която детето трябва съзнателно да съотнася вътрешната си активност с реакциите на своите партньори в играта. А в игрите на режисьора, в които едно дете изпълнява няколко роли, съзнателната абрекция дори се засилва, следователно напрежението се увеличава и е необходим допълнителен катарзис по отношение на игривото разтоварване.