Документ на Microsoft Office Word (5) - Страница 4
ръце Обработка на резултатите. Отговорите на 6 реда (скали) подлежат на обработка. Скалата „здраве“ се счита за обучение и не се взема предвид или, ако е необходимо, се анализира отделно. Размерите на всяка скала са 100 mm, в съответствие с това на отговорите на субектите се дава количествена характеристика, за удобство, изразена в точки (например 54 m = 54 точки). Обработката включва следните стъпки:
Всяка от шестте скали определя:
нивото на претенции по отношение на това качество - чрез разстоянието в м. от долната точка на скалата ("0") до знака "x";
височина на самооценка - от "0" до знака "-";
размерът на несъответствието между нивото на стремежите и самочувствието - разликата между стойностите, характеризиращи нивото на стремежи и самочувствие, или разстоянието от знака "х" до "-"; в случаите, когато нивото на претенциите е под самооценката, резултатът се изразява като отрицателно число. Стойността на всеки от трите показателя се записва.
Определя се средната мярка на всеки от показателите на ученика. Характеризира се с медианата на всеки от показателите за всичките 6 скали.
Определя се степента на диференциация на нивото на стремежите и самочувствието. Те се получават чрез свързване на всички знаци "x" във формуляра на тествания субект. Получените профили ясно показват разликите в оценката на ученика за различни аспекти на личността му (вж. Фиг.).
В случаите, когато е необходима количествена характеристика на диференциацията (например при сравняване на резултатите на ученик с резултатите от целия клас), можете да използвате разликата между максималната и минималната стойност. Последното обаче не е достатъчно точно и е по-добре да се използва първата опция за анализ на резултатите на конкретен ученик. Трябва да се отбележи, че колкото по-висока е диференциацията на показателя, толкова по-условна е средната мярка и съответно по-малко значение има. При много силна диференциация, когато ученикът оценява някои аспекти на личността си много високо, а други много ниско, анализът на средната мярка по същество губи значението си и може да се използва само за ориентиране.
Оценка и интерпретация на отделни параметри. За оценка средната стойност и оценките на субекта по всяка скала се сравняват със стандартните стойности по-долу. Имайте предвид, че не бяха открити разлики между ученици от различни паралели, както и между момчета и момичета, използващи този метод.
Брой точки от 45 до 74 - "средно" и "високо" самочувствие - показва реалистична (адекватна) самооценка. В същото време, точно както при оценката на нивото на стремежите, оптималното за личностно развитие трябва да бъде признато като резултат, разположен в горната част на този интервал - от 60 до 74 точки ("високо" самочувствие). Брой точки 75 до 100 (и над препоръчания максимум) свидетелства за високо самочувствие (преоценка на себе си) и показва определени отклонения във формирането на личността. Подобно надценено самочувствие може да показва лична незрялост, неспособност да се оценят правилно резултатите от нечии дейности, да се сравни с другите. В допълнение, надцененото самочувствие може да показва значителни изкривявания във формирането на личността - „близост“ до преживяване, нечувствителност към грешките на човек, неуспехи, коментари и оценки на другите. Брой точки под 45 сочи към ниско самочувствие (подценяване на себе си) и показва краен недостатък в развитието на личността. Много малко са учениците с такова самочувствие и всички те представляват „рискова група“ от гледна точка на личностното развитие, заслужават внимателно внимание от училищния психолог. Както показват проучванията, зад ниското самочувствие могат да се скрият два напълно различни психологически феномена: истинско неувереност в себе си, тоест отношение към себе си сякаш неспособно, неспособно, безполезно и „защитно“, когато се обявява (включително пред себе си ) на собствената си неспособност, липса на способности, фактът, че „така или иначе нищо няма да се получи“, ви позволява да не полагате никакви усилия или да замествате дейност с отношение към нея.
Несъответствието между нивото на стремеж и нивото на самочувствие.