ДЕБАТ Създаване на елитни класове, класове по дискриминация или изпълнение Столицата ще има 56 класа
Влизам
Създай акаунт
Възстановяване на парола
Училище
Тенденцията на румънската образователна система да благоприятства елитите в ущърб на учениците от средно и ниско ниво носи медали на страната на международните олимпийски игри. Като цяло обаче румънското образование страда, казват образователни специалисти и психолози.
Намерението на столично училище да създаде „елитен“ клас с най-добрите ученици по математика от пети клас, сред вече избраните в интензивния профил, доведе до глобата от 1000 леи от Националния съвет за борба с дискриминацията ( CNCD) и предизвика разгорещен дебат между родители, жалбоподатели, учители и специалисти.
Докато хората в системата твърдят, че представянето се постига чрез подбор на най-добрите и обучението им с връстници, експерти и психолози казват, че теренът е чувствителен: и родителите, и държавата трябва да разберат, че учениците са различни и трябва да има еднаква подкрепа за средната класа и елита.
По принцип такива класове, в които много добри ученици учат чужд език или математика, се създават ежегодно със съгласието на техните родители, казва главният училищен инспектор от Букурещ Константин Трейстару, като институцията предоставя становищата в това отношение.
„Първоначално родителите приеха тази йерархия, но когато се събудиха с децата в последния клас, беше нормално те да са недоволни и да отправят оплаквания“, обяснява той случаят, избухнал в гимназиалното училище №. 81. „Тук децата, които вече са влезли в два интензивни урока по математика, са направили нов тест за умения и най-добрите от тях са били да сформират елитен клас“, обясни за „Adevărul“ президентът на CNCD Ащалос Чаба.
„Законът забранява елитните класове“
„На по-слабата класа не бяха осигурени същите образователни условия като учителите на определено ниво, като се има предвид, че Законът за образованието забранява всеки такъв тест за формиране на елитни класове“, добави президентът на CNCD. че засега това е единствен случай на глоба за „елитарна“ дискриминация в училище. Представителите на глобеното училище не пожелаха да предложат никакъв коментар по този случай, уведомен от родител, чието дете е влязло в класа на по-слабите ученици.
Въпреки това са създадени специални класове в гимназиите, които се гордеят с международни олимпийски игри, върховете, през които Румъния се откроява в световен мащаб. Учителите тук твърдят, че подобни изпълнения могат да бъдат постигнати само чрез отделна работа с елитите, създавайки различен вид конкуренция. „Всяко дете има различен темп на развитие, както физически, така и интелектуално. Също така често се сблъсквам със ситуацията, когато родителят е обиден, ако му кажете, че детето му не е най-доброто. Ако искате да постигнете постижения на ниво международни олимпийски игри, тогава трябва да имате елитни класове. Според мен дискусията е от етичен характер, в никакъв случай не е правен, така че училището получава глоба от CNCD ", каза професор Джордж Трифан, който преподава компютърни науки в Международната гимназия по компютърни науки в Букурещ, институция, която даде почти половината от 29-те Златни олимпийски игри в страната през 2013 г.
Училищният психолог Диана Йоанеш от Двуезичния национален колеж „Джордж Кошбук“ от столицата също твърди, че при липса на сортиране рискувате да загубите най-добрите. „Полагаме изпит по английски език и най-добрите влизат. Неетично ли е? Това е като музиката, ако имаш талант, отиваш в гимназията Енеску или ако имаш талант да рисуваш, отиваш в Тоница. Ако го нямате, това дискриминация ли е? “, Каза Йоанеш.
Елитите обикновено напускат Румъния
От друга страна, Емануел Бетеринге, който е магистър по образователен мениджмънт от King's College London, казва, че приоритетът на образователната система е да се поправи нивото на слабите ученици, а не просто да се търсят решения за култивиране на елитни студенти, особено ако това е така в ущърб на другите.
"В идеалния случай трябва да се справим добре и с двете, но ако имаме избор, първият е по-важен. На системно ниво култивирането на" елитни "ученици няма нито силни образователни аргументи, нито прагматични икономически аргументи. В тестовете PISA, TIMMS, PIRLS и др. „Добрите“ училища и „най-добрите“ ученици са средно за Европа или по-високо. икономически най-печелившата инвестиция е в повишаване нивото на „слабите“ ученици. Вероятността те да останат в страната е много по-висока, отколкото в случая с елитите. Поради начина, по който изглеждат образователната система и пазара на труда, по-склонни да допринасят за благосъстоянието на други държави “, смята специалистът.
Има много изследвания, които поставят под въпрос ползите от училищното представяне на „най-добрите“ ученици в сравнение с недостатъците на „другите“ ученици и училищната екосистема като цяло. Най-добрият пример е Финландия, страната с най-добрата образователна система в света, в която намираме само училища и класове със „смесени способности“.
Емануел Бетеринге, експерт по управление на образованието, президент на ARDOR Muntenia
Михай Копачану, психолог и блогър adevarul.ro, казва, че има предимства и недостатъци на такъв елитен клас: предимството на Олимпийските игри и просветлените мозъци спрямо недостатъка на заклеймяването на другите.
„Психологията ни учи, че всеки човек е уникален и трябва да се третира с уважение и индивидуално, растежът и развитието е процес, който учениците променят възможностите си, откриват нови таланти и могат да се преориентират в своя образователен път. Че този, който взе 4 по биология, стана най-добрият лекар ", смята Копачану. Заключение: „Задачата на законодателя е да създаде образователен път, който стимулира личните качества на всеки ученик и имплицитно на блестящите ученици“.
Румънският родител трябва да разбере, че учениците са различни, децата им също и че липсата на добри математически резултати не означава, че сте глупави, заклеймени или дискриминирани.
Михай Копачану, психолог и блогър adevarul.ro
56 интензивни паралелки в училищата в Букурещ
Законът предвижда, че изпитите за сортиране могат да се организират в училищата, в 5 клас, за класове с интензивно обучение, особено за чужди езици, но и за математика. Общият училищен инспектор Константин Трейстару казва, че за учебната 2014-2015 година в Букурещ ще има 56 паралелки с 5-ти клас с интензивно обучение, които ще се въвеждат на базата на изпит, в зависимост от предмета.
„Има само едно училище с въпросителен знак, останалите са в съответствие със закона и там ще дам съгласието си. Повечето от тези класове са интензивен английски или друг чужд език, но те също са изкуства ", обясни Trăistaru система, която обикновено се използва от училища, които искат добри резултати.
Относно гимназиалното училище Nr. 81 от столицата, глобени от CNCD, 13 ученици взеха по-малко от 5 на Националното оценяване през 2013 г. и 36 получиха оценки над 9 от общо 92 кандидати. А най-високият среден прием в гимназията сред завършилите е 9,96. Общо 38 деца са имали средно посещение в гимназията над 9. Най-ниската средна стойност за Capacity 2013 е 2,90, а най-ниското средно завършване е 6,86.
Trăistaru каза също, че реалното сортиране според нивото на учениците се извършва само при прием в гимназията. Директорите на топ държавните гимназии в страната са съгласни, че е проблем, когато в клас има ученици от различни нива: нивото на елитите намалява, докато по-слабите деца не се възстановяват толкова, колкото биха могли.
„Ако искаме елити и работим само с тях, тогава губим останалите деца и обратно, така че трябва да се намери баланс“, каза директорът на Националния колеж „Георге Лазар“ Виктор Николае.
Общообразователно училище в столицата е глобено с 1000 леи от Националния съвет за борба с дискриминацията (CNCD), тъй като организира състезание, след което най-добрите ученици по математика да бъдат част от „елитен“ клас. Този месец CNCD глоби директора на училище в Букурещ със същата сума за дискриминация на дете със синдром на Аспергер.
Националният съвет за борба с дискриминацията (CNCD) глоби директора на столично училище с 1000 леи, който твърди, че е упражнявал натиск върху отстраняването на ученик със синдром на Аспергер от класната стая, информира Европейският център за правата на децата с увреждания (CEDCD ).
От началото на годината и досега 161 румънски ученици са донесли в Румъния медали и награди на международните олимпийски игри, като 29 от тях влизат в списъка на златните олимпийски игри в страната. Списъкът ще се увеличи след приключване на състезанията от октомври до декември 2013 г., според Министерството на образованието.
Държавата ще организира училищни, културни и спортни състезания и ще подпомага финансово както участието на ученици в национални и международни състезания, така и награждаването на тези, които имат изключителни резултати, съгласно проект на правителствено решение, предложен от Министерството на образованието. Също така, Олимпиадата от учебната 2010-2011 г. ще бъде връчена със закъснение.
Румънската държава по закон е поела подкрепата на даровити деца, но поради липса на средства всичко остана на хартия. Освен това специалистите твърдят, че сегашната система ги инхибира и по този начин е враждебна към тях.
На хартия Румъния е световен лидер по отношение на малките с умствени способности над средните. При липса на образователни алтернативи те или са ограничени, или се разглеждат като странни по природа, с големи трудности в социалната интеграция.